То, что нас веселит, никогда не будет для нас отвратительным. Если отвратительное перестанет восприниматься нами как таковое, то вскоре оно предъявит свои права на существование, чему мы даже, в своей веселости и не подумаем воспрепятствовать...
Skrudj у тебя голова уже поломана и в душе явно черви, если ты кайфуешь от подобного веселого сочетания "дети и секс". Юмор на подобное сочетание не просто пошл, он свидетельство глубокой душевной ущербности. И ты не первый и не единственный к сожалению. Ты добровольная и активная бацилла целой армии извращенцев делающих свое ядовитое дело. Может быть сознательно может нет, но однозначно ты часть этого глобального зла. Далее здесь будут выложены несколько статей о тех чей образ жизни - война против наших детей. Может быть ты сможешь АСИЛИТЬ, а может нет. Обычно у таких как ты срабатывает предохранительный клапан при контакте с подобным материалом. Ну а если все таки осилишь, то увидишь самое прямое сходство активной деятельности своего извращенного ума с той глобальной кампанией ведущейся сегодня против вообще каждого из нас и нашего будущего. И может быть, сможешь, что либо поправить в своей голове. Потому что, что бы не происходило вокруг нас, до тех пор пока мы не оскотинились окончательно, в нас всегда будет если не говорить, то хотя бы всхлипывать совесть. Потому, что в мире никто еще не отменил понятия и ощущения о чести, совести, доброте и душевной ЧИСТОТЕ. Хотя, несомненно, подчистили эти понятия основательно. Если не тебе, то редким некоторым этот материал несомненно принесет пользу. Может быть, среди этих некоторых найдутся те, кто сможет защитить и твоих детей от такой смердящей веселости, которую так упорно нарываешь и распротраняешь ты.
Изменил(а) CaHek, 17-02-2008 03:29
Воспитание безнравственности Виктор Николаевич ТРОСТНИКОВ
Проект программы полового воспитания школьников, отстаиваемый Российской академией образования, вызвал поляризацию нашего общества на сторонников и противников. Кого больше, не важно: истина не та категория, которая определяется большинством
Когда нормальный человек впервые узнает, что имеются взрослые дяди и тети, собирающиеся обстоятельно рассказывать малышам о совокуплении, поясняя рассказ рисунками и макетами, первой его мыслью бывает та, что они - ненормальные. Именно эта мысль, помню, пришла мне в голову, когда мама рассказывала мне о бегающих нагишом по Арбату борцах с отжившей буржуазной моралью, пытавшихся создать новую пролетарскую этику, лишенную лицемерия. Но дяди и тети из академии образования - не сумасшедшие, как и большинство из тех, кто разделяет у нас их позицию. По каким же причинам они на нее встали? Этих причин четыре, и по тому, кто руководствуется какой из них, сторонников проекта можно разделить на четыре группы.
Первую группу образуют те, кто не умеет думать самостоятельно и поэтому быстро усваивает чужие мнения, особенно приходящие к нам с Запада и снабженные наклейкой "прогресс", вызывающей у них телячий восторг. Логической или научной аргументации у них просто не существует, и единственный критерий истинности у них таков: "современно" или "несовременно". Вторая группа состоит из людей, которым все равно, что пропагандировать, лишь бы за это прилично платили. А поскольку половое воспитание малышей активно поддерживается влиятельными международными кругами и его реализаторы оплачиваются грантами и прочими подачками, в эту сферу, отталкивая друг друга от кормушки, кинулись многие. Третья группа - люди, привыкшие к разврату и потерявшие стыд и поэтому желающие, чтобы и все его потеряли, - тогда они не будут чувствовать себя хуже других. Это - известный психологический эффект: опустившиеся и не желающие подниматься стремятся опустить всех до своего уровня. Четвертая группа - искренне заблуждающиеся, сбитые с толку софистической агитацией.
О первых трех группах можно сказать лишь одно: ни ум, ни честность, ни совесть, если их нет, не вырастут, как не вырастет отнятая нога. А с четвертой группой работать в плане ее просвещения не только можно, но и необходимо.
Заблуждение этих людей состоит в неосознании главного, что характеризует человека, - его двухприродности, в неразличении двух принципиально разных, подчиненных совершенно различным
законам его составляющих - тела и души. Сваливая и то и другое в одну кучу, они представляют человека одноприродным существом, каковым он не является. Говоря о чем-то, что оно "естественно для человека", они не уточняют, какую из его двух компонент они имеют в виду, а это всегда необходимо делать, так как естественное для одной из них неестественно или даже противоестественно для другой. Если хоть чуть-чуть подумать, это станет вполне очевидно. Для тела естественно вволю есть и пить, получать разные физические наслаждения, а для души естественно пресекать эти его стремления и направлять его деятельность на достижение каких-то более высоких целей - скажем, много повторять однообразные упражнения, чтобы оно стало телом искусного скрипача. Тело постоянно норовит расслабиться, душа не дает ему этого делать, дисциплинирует его и муштрует. Тело глупо, душа умна; тело не понимает своей пользы и выгоды, душа берет заботу о его пользе на себя; тело не может заглянуть в будущее и увидеть последствия тех или иных действий, душа может это сделать и делает сразу за обоих. Тело внемлет зову темных низших духов, тянется к родственной ему "дионисийской" стихии, душа открывает себя нисходящему на нее вышнему Духу, а поэтому она приоритетнее тела и должна быть в человеке хозяйкой.
На глубокое различие между путями, по которым влекут человека его телесная природа и душа, первым указал великий немецкий биолог Август Вейсман (1834-1914). Он четко разграничил категории "сомы" и "зародышевой плазмы", гениально предвосхитив последовавшее лишь через пятьдесят лет открытие диплоидных и гаплоидных клеток и тем самым наполнив конкретным содержанием то, что мы назвали выше компонентами, управляемыми низшими духами и Духом свыше. Императив зародышевой плазмы - ее постоянное воспроизведение; императив сомы, или индивидуального организма - его совершенствование, в случае человека принимающее форму духовного восхождения.
Нам важно сейчас подчеркнуть, что вейсманизм, являющийся безусловной мировоззренческой и методологической базой научной биологии, не только не видит какой-либо гармонии между путями сомы и путями зародышевой плазмы, но отмечает их противоположность, приводящую к центральной антиномии феномена жизни в ее высших формах - антиномии плоти и духа. Не следовало бы сотрудникам академии образования так плохо понимать смысл культуры, чтобы игнорировать ее идеал - торжество духа над плотью, - и быть такими плохими психологами, чтобы не знать о врожденной неприязни души к своей биологической оболочке и о восприятии ею законов биологии как ей глубоко чуждых. Сопротивление души этим законам, главный из которых есть закон размножения, достигает высшего уровня у монахов, которые отказываются быть звеном в вейсмановской дурной бесконечности и выходят из игры, чтобы подчиняться лишь законам духа. И это не какие-то чудаки или ущербные люди - как правило, они превосходят остальных людей по способностям и силе воли. Просто они не желают растворять свое "Я" в бесчисленных поколениях и принимают решение сохранить его для вечности. Тяга к такому бунту в той или иной степени заложена в каждом из нас, что лучше всего иллюстрируется как раз ощущениями детей, впервые сталкивающихся с физиологией продолжения рода. Вот как описаны эти ощущения у Алексея Толстого в рассказе "Мечтатель":
"Аггей идет с лопаткой мимо скотного двора; заскрипели ворота, с мычаньем выходит стадо, и посреди него верхом на ком-то - рогатый, головастый бык с багровыми глазами... Аггей глядит и чувствует, что это что-то страшное. Бросает лопатку и по глубокому снегу идет в поле, где занесенный сугробом плугарский домик на колесах. Аггей становится в домике на колени и молит Бога - дать силы пережить виденный ужас, касается горящим лицом снега. И Бог дает ему силы".
В более мягкой форме этот ужас называется стыдом, который возникает в душе при всяком соприкосновении со сферой половых отношений. Этот спасительный для человека стыд, предотвращающий его от капитуляции перед плотью, вложен в него самим Творцом - спасибо Ему за это! И вот это чувство, мешающее нам стать всего лишь переносчиками ДНК по оси времени, и хотят вытравить из наших мальчиков и девочек горе-педагоги из РАО, заявляющие, что "сексуальность - нормальное качество здорового человека". Отсюда они делают заключение, что сексуальность "естественна" и ее проявлений нечего стесняться. Кажется, именно к ним обращены слова Льва Толстого из "Крейцеровой сонаты": "Вы говорите: естественно! Естественно есть. И есть радостно, приятно и не стыдно с самого начала; здесь же мерзко и стыдно и больно. Нет, это неестественно!".
Владимир Соловьев разъяснил ситуацию с философской точки зрения. Он говорит: "Для человека как животного совершенно естественно неограниченное удовлетворение своей половой потребности посредством известного физического действия, но человек как существо нравственное находит это действие противным своей высшей природе и стыдится его". Тут просто нечего добавить! Испражнение тоже есть "качество здорового человека", но это не значит, что его можно отправлять на людях и вести о нем разговоры в обществе. Да, в некоторых областях человек пересекается со свиньей, однако отсюда не следует, что надо всего человека превратить в свинью: задача воспитателей состоит в том, чтобы с детства научить его подавлять в себе свинью и облагораживать свои низменные инстинкты высокими чувствами. А главным условием этого является четкое осознание того, что в человеке свинское, а что - человеческое. Наша же академия образования предлагает поставить между первым и вторым знак равенства.
Подавлять в себе животное можно не только на пути иночества, но и на пути брака. В сущности, институт брака, с незапамятных времен обросший сложной и глубоко продуманной регламентацией, есть средство облагораживания секса без полного отказа от него, есть удивительное устроение парного существования, позволяющее совместить низшую, родовую жизнь с жизнью высшей, духовной, и в ходе долгой супружеской жизни добиться того, чтобы вторая одержала полную победу над первой. Особенно сильным орудием такой победы служит христианский брак. Он совершает подлинное чудо: корзиночки переносят гаметы дальше и тем не менее становятся терминалами. В православии это чудо называется "спасением в браке". Вот ему-то и надо учить наших детей, разрабатывая соответствующие школьные программы, - это будет и научно, и патриотично, и полезно для общества, и нравственно. А повторять в конце двадцатого века бредни Жан-Жака Руссо о прекрасности "естественного человека" - просто постыдное невежество. Вольтер еще тогда съязвил: "Руссо предлагает нам встать на четвереньки и ползти в первобытный лес". То же самое предлагает сегодня нашим школьникам РАО.
Не так давно в старом русском городе Александрове консультанты из Лос-Анджелеса начали "сексуальное воспитание" детей с "уроков по отмене стыда". На фоне такой модернизации морали абортизация всей России выходит на новый виток. Эмбрионы не выбрасывают в канализацию. Из них деловито изготавливают косметику и лекарства... Все это активно обсуждается сейчас в связи с подготовкой Госдумой закона о биоэтике. Однако у названных вопросов есть не только научная, политическая, моральная, но и поистине мистическая подоплека.
После того, как смерть собственной души западноевропейские философы приняли за "смерть Бога", и началось самое страшное в истории. Люди забыли, что Бог есть Жизнь. Наступило торжество Смерти. Под ее черным знаменем складывались порой весьма причудливые альянсы.
Штурмбанфюрер СС, руководитель проекта массовой стерилизации на оккупированных территориях Эрнст Рудин, например, одновременно являлся и консультантом основательницы Международной федерации планирования семьи (МФПС) Маргарет Зангер. Она провозглашала, что "контроль над рождаемостью призван уничтожить авторитет христианских церквей".
Прикрываясь то социалистической, то фашистской, то либеральной политической риторикой, движение всегда тщательно скрывало свою сакральную сущность. В этом оно родственно манихейским сектам прошлых веков, в том числе
- катарам. Поскольку, считали они, мир лежит во зле, продление рода человеческого не имеет смысла. Катарами были в совершенстве освоены методы абортов и предохранения от беременности.
Именно катары оказали большое влияние на предтечу современного масонства
- Орден тамплиеров. В XIV веке, во времена великого магистра ордена Жака де Мале, он был распущен и предан суду инквизиции в том числе и за такие методы "контроля рождаемости", как содомия и мужеложство.
В наши дни царство смерти уже отдает свои приказы на министерских бланках. Один из них, минздравский, датирован 6 октября 1997 года. Казалось бы, вполне обыденный документ, посвященный созданию центров медицинской профилактики и планирования семьи.
Планирование семьи... Это когда недопущение беременности становится государственной политикой. Это победа небытия.
Итак, беременность требует профилактики. Зачатие ребенка приравнивается к заболеванию. Контрацептивы стоят в одном ряду с лекарствами. Они прописаны от Жизни, которая воспринимается как недуг.
Центры медицинской профилактики призваны соединить свои усилия с работой двухсот центров планирования семьи, которые действуют в рамках президентской программы и финансируются приоритетным образом. Они работают под эгидой Российской ассоциации планирования семьи (РАПС). Возглавляет этот "департамент смертеобеспечения" некая Инга Гребешкова.
Вот как описывает ее позицию пресса: "Очень важно вести работу с маргинальными слоями. А то приходит беременная безработная и на аборт не соглашается. А какого она может вырастить ребенка? В таких случаях возникает мысль о принудительной стерилизации. Надо же что-то с ними делать!"
1997 год РАПС объявила годом контрацептивной революции. Как и всякая революция, она вершится в основном на зарубежные деньги, в том числе доллары МФПС, которая, в свою очередь, финансируется правительством США. Численностью нашего населения за рубежом встревожены не на шутку. Президент Всемирного банка Джеймс Д. Вульвенсон поставил задачу: "Удержать население Земли к 2025 году в рамках 8 миллиардов человек..." Какая же квота выделена России? На этот вопрос ответ дают эксперты Римского клуба: 50 миллионов человек.
Плоды "планирования семьи" страшные. Однако их, потирая руки, ждут некоторые представители "самой гуманной профессии". Абортивный материал используют для сомнительных медицинских целей, в том числе для омоложения организма. В Московском институте биологической медицины, где практикуется метод фетальной терапии, эти жертвоприношения предпочитают называть так "подарить своего ребенка науке".
Исключить подобные манипуляции из практики нашей медицины предлагает подготовленный Думой проект закона о биоэтике.
Вполне православный подход к проблемам Жизни и Смерти его авторов, среди которых депутаты Госдумы В. Шарапов, В. Давиденко и другие, натолкнулся на весьма принципиальные возражения служителей культа фетальной терапии. Директор республиканского центра репродукции человека А. Акопян пишет: "В одном тексте авторам удалось представить как ортодоксальные и почти культовые положения, так и положения, соответствующие высокому гуманистическому духу и рекомендациям "Конвенции по правам человека и биомедицине", принятой государствами - членами Совета Европы..."
В подобных заключениях, естественно, присутствуют ссылки на "права человека" - словосочетание, пришедшее в современный лексикон из названия масонской ложи. Это происхождение лексической экспансии симптоматично. В свое время весьма популярной была триада "свобода, равенство и братство", также пришедшая из лож. Что осталось от нее ныне? Только свобода от Бога (и несвобода от дьявола). Что останется в конце концов от "прав человека"? Только, как предвидел еще Достоевский, право на всеобщее совокупление и на убийство своего потомства.
Замечания критиков закона о биоэтике созвучны документу "Медицина и права человека", опубликованному Советом Европы. Одним из главных его авторов является бывший великий мастер Великого Востока Франции Р. Лере, член французского консультативного комитета по проблемам этики. Вот лишь некоторые из его пассажей: "Различные религии отстают и опаздывают, но еще пытаются удержать людей в состоянии зависимости с помощью бога, который и существует еще только потому, что выражен человеком и становится тем самым реакционной силой.
...само собой разумеется, видимо, что методы оплодотворения in vito, равно как и добровольное прерывание беременности, должны быть отнесены к области решений, принимаемых человеком по своему усмотрению..."
Попытки "вольных каменщиков" влиять на сферу, именуемую "биоэтикой", весьма симптоматичны. Ведь именно здесь выясняются взаимоотношения Жизни и Смерти, что всегда было в компетенции религии. И вот Р. Лере приветствует самовластное создание учеными человека из небытия, в пробирке; и одновременно он одобряет все то же право на прерывание своего рода.
Изменить представления о Добре и Зле, о Жизни и Смерти - полдела. Р. Лере слегка приоткрывает карты, когда говорит о роли закрытых, эзотерических структур в навязывании страха, в нашем случае - страха материнства. Страха не выжить в этом жестоком мире из-за рождения еще одного ребенка. "Страх, владеющий миллионами людей, - это результат умозрительных, может быть, не очень достойных, но явно эзотерических построений.
Это страх перед угрозами, войной, голодом, смертью... гибелью без шанса на спасение!"
Не случайно именно масоны Джордж Буш, Джеймс Бейкер, Вацлав Гавел и другие являются энтузиастами создания Организации Объединения Религий, которая в одном из своих предварительных документов декларирует: "Существует единое мнение (среди участников), что религиозные институты должны взять на себя ответственность за взрыв народонаселения... Сократите число живущих на 90 процентов - и некому будет наносить серьезный вред экологии".
Организацией Объединения Религий, одним из создателей которой является Горбачев-фонд, планируется формирование группы оперативного политического влияния. Входящие в нее известные политики призваны рекомендовать применение международных санкций против религий, которые откажутся сотрудничать с OOP.
"Гуманное" человеконенавистничество, идеология которого была отточена в США, становится сейчас товаром на экспорт. В самой Америке наследие Маргарет Зангер уже начало вызывать ужас. Несмотря на то, что треть женщин в США использует гормональную контрацепцию и каждый третий семьянин стерилизован, за двадцать лет, пока МФПС якобы "добивалась сокращения нежелательных беременностей", число хирургических абортов в Америке возросло вдвое и составило полтора миллиона в год. Теперь в стране начинают пропаганду целомудрия, сохранения девственности до брака, то есть всего того, что с точностью до наоборот внедряют в нашей России такие сексуальные воспитатели, как, например, член масонской ложи "Магистериум" профессор Игорь Кон.
В 1997 году палата представителей США запретила аборты на поздних сроках беременности. (Они делаются по так называемым социальным показателям, когда, например, материальное положение матери является неблагоприятным для воспитания ребенка.) При этой процедуре врачи разрезают голову младенца во чреве, а затем вынимают плод ногами вперед. Именно такой "биоматериал" используется для фетальной медицины, запрет на которую в США отменил лично Билл Клинтон. (По знаменательному стечению обстоятельств, он является членом Ордена, носящего имя последнего великого магистра тамплиеров де Мале. Не случайно Клинтон выступил и против запрета на поздние аборты.)
В нашей же стране часть законодателей и специалистов пока лишь пытается закрепить юридический отказ от "цивилизованного" людоедства. Кто же выступает против названных положений законопроекта о биоэтике?
Руководитель занимающегося фетальной медициной центра репродукции человека А. Акопян пишет, что запрет на аборты по социальным показаниям "не ставит во главу угла здоровье женщины" и "демонстрирует неприятие любой формы самостоятельности женщины".
Права женщин на убийство своих детей акцентируются не случайно. Это письмо написано лидеру российских феминисток Е. Лаховой, которая является лицом вполне официальным - председателем Комиссии по вопросам женщин, семьи и демографии при Президенте РФ.
Заместителя министра здравоохранения В. Володина в проекте закона также волнуют запреты на поздние аборты по социальным показаниям и исследования эмбрионов человека.
Наконец, вице-премьер правительства по науке В. Булгак называет в прессе законопроект "мракобесием".
Похоже, с Маргарет Зангер согласны весьма многие лица на высших этажах российской власти. Что это значит?
Идеологию и политику, во главе которой - не Жизнь, а Смерть, Л. Н. Гумилев называл проявлением "антисистем". К таковым он относил уже известных нам манихеев, гностиков, катаров, верхушку Хазарского каганата... Согласно теории ученого, антисистема образуется на стыке двух этносов с различными мироощущениями. Современная российская демографическая политика обнаруживает все признаки "антисистемы". Но чьей же волей она сформировалась?
По мнению отцов Церкви, диавол, знавший об обетованиях, данных Аврааму, подучил фараона избивать первенцев израильских для того, чтобы не мог явиться освободитель евреев из египетского пленения.
Точно так же сатана побудил Ирода лишить жизни 14 тысяч младенцев в Вифлееме в надежде погубить Рожденного от Девы.
По этой же самой причине завистник спасения наиболее прилагал старания и о совращении евреев в служение Молоху и Ваалу, требовавшему от них принесения в жертву собственных детей.
Так в чем же состоит общий секрет жрицы "свободной любви" Маргарет Зангер, эсэсовского стерилизатора Эрнста Рудина, главного "сексуального воспитателя" и борца за права гомосексуалистов Игоря Кона, а также им подобных? Они могут говорить о самых различных мотивах своей деятельности, но не скажут (или сами не знают) лишь одного: их действия управляются тем, кого Писание называет человекоубийцей от века и отцом лжи.
По признанию министра здравоохранения Дмитриевой, в 1996 году число умерших превысило число родившихся в 1,6 раза. Кривая роста числа востребованных гробов идет неуклонно вверх, число колыбелей сокращается. Графически это представляет собой крест, подобно тому, на котором распяли первокрестителя Руси Андрея Первозванного.
Меж тем, возможно, неслучайным является то, что численность нашего народа, к которому перешло богоизбранничество, начинает существенно увеличиваться со времени осознания русскими своей особой миссии, а именно - быть Третьим Римом, престол которого удерживает до поры приход антихриста.
Очевидно и то, что максимальная убыль населения пришлась на время богоборческого режима.
Да, в русской демографии есть своя мистика. И можно сказать, что геноцид против русских носит поистине апокалипсическое значение.
Ирина Медведева, Татьяна Шишова Педагогика и нравственность
Право не знать
* "Прекрасный новый мир" -- известный футурологический роман О. Хаксли.
В 1997 году психологи Ирина Медведева и Татьяна Шишова, анализируя международный проект "Половое воспитание российских школьников", предупреждали о возможных последствиях проведения этого эксперимента, представляющего угрозу для национальной безопасности России ("Москва", № 11). В настоящей работе рассмотрены первые результаты сексуального просвещения школьников.
Про это...
-- Здравствуй, пенис! -- приветствует девочка мальчика.
-- Здравствуй, вульва! -- отвечает мальчик.
Что это? Сон шизофреника, сексуального маньяка или, может, глубокого невротика, который приехал на консультацию к доктору Фрейду?
Нет. Это разминочное упражнение, которое с успехом применяется в американских школах специалистами по так называемому "всестороннему сексуальному образованию". Его цель -- "снять смущение и тревогу", которые мешают "ответственным сексуальным отношениям". Всестороннее сексуальное образование начинается с детского сада и продолжается вплоть до окончания школы. Оно не только существует как самостоятельный предмет, но и вторгается в другие дисциплины, рассматривая весьма широкий круг проблем (цитируем): "биологию деторождения", "психологию межполовых отношений", "социологию семьи", "общую сексологию" и "основы мастурбации и массажа".
Называется это очень часто "уроками семейной жизни", на которых, в отличие от реальной семьи, детей не обременяют моральными ограничениями. "Зачем требовать от подростков такого образа поведения, которому не следуют сами взрослые?" -- говорят секс-воспитатели. "Для развития подростков будет правильным, если они научатся давать и получать удовольствие", -- считает известный идеолог сексуального образования Сьюзен Уилсон. Она же не устает повторять, что школа не должна "колотить детишек по голове браком", то есть секс -- пожалуйста, а "дочки-матери" -- ни-ни! (Хотя уроки, повторяем, называются "семейное воспитание".)
Прилагаются большие усилия к тому, чтобы уроки проходили неформально, интересно. Видеофильмы, муляжи, полоролевые игры, свободный обмен мнениями и сексуальным опытом между педагогами и учащимися.
-- Учитель рассказал нам сегодня на уроке о своем любовнике. Он ведь открытый гей, -- сообщила нашей знакомой эмигрантке, живущей в Бостоне, ее 15-летняя дочь.
Мать, не прошедшая в "ханжеском совке" курса семейного воспитания, растерянно пролепетала:
-- Что? А вдруг он будет к мальчикам приставать?
-- Ты меня невнимательно слушала, мама? -- возмутилась юная американская гражданка. -- Я сказала, что наш учитель -- педераст, а не педофил. У него взрослый партнер.
Вскоре девочка пришла домой с новым сообщением:
-- Представляешь, мама! Мистер Браун организовал в нашей школе клуб геев, лесбиянок и сочувствующих. Здорово, да? А то ведь у нас в школе не было такого клуба. Во всем штате были, а у нас не было.
Радость девочки оказалась отнюдь не бескорыстной. Дело в том, что членство в таком клубе засчитывается как общественная работа при приеме в самые престижные американские университеты и дает существенные преимущества. Иначе говоря, государство уже не просто защищает извращенцев, а откровенно их поощряет.
Вы скажете: "Да мало ли где что творится! Какое нам до этого дело?"
Отвечаем: самое прямое. В условиях открытого общества чужое дело очень быстро может стать нашим. И становится, ведь организация под названием SIECUS (Sex Information and Education Council of the US), внедряющая всестороннее сексуальное образование, окопалась и в совсем не американском городе Ярославле.
Вот уже более восьми лет там активно функционируют две медико-педагогические школы (сокращенно МПШ), куда детей приводят целыми классами, снимая с уроков на пару недель. Если спросить сотрудников МПШ, чему они учат детей, то эти люди, глядя на вас честными глазами, скажут о подготовке к семейной жизни. Но понимается это совершенно по-американски. Педагоги спокойно беседуют со школьниками на интимные темы, раскладывают все по полочкам, внушают, что не существует таких вопросов, которые нельзя задавать вслух. Для любого человека, мало-мальски знакомого с русской культурой, очевидно, что независимо от формы (может, в Ярославле пока и не ввели игру, с рассказа о которой мы начали свою статью) на подобных уроках происходит грубейшее вторжение в самую закрытую сферу жизни. И что совершить такой "взлом" можно, только заставив детей перешагнуть через стыд, отбросив его как мешающий недостаток, удалив как рудимент. А поскольку русской культуре присуща повышенная стыдливость в вопросах пола, то она вся, таким образом, объявляется рудиментом. По сути, надо отречься от нее, чтобы преподавать детям сексологию. Даже в самых мягких формах. Так что все заявления об учете национального своеобразия в ярославских программах сделаны для отвода глаз. Как бы ни камуфлировались те или иные скользкие темы (а после скандала, разразившегося в городе на весенней конференции, программы были срочно "причесаны" ), идеология остается прежней. Это идеология SIECUSа. На ней мы и остановимся.
Первый и главный постулат SIECUSа: дети сексуальны от рождения, причем сексуальность следует понимать значительно шире, чем это принято. "Сексуальность заключается не только в том, что человек имеет половые сношения. Когда вы обнимаете своего дедушку, это тоже сексуальность", -- заявляет Сьюзен Уилсон, которая в 70-е годы входила в Национальный совет по образованию и участвовала в разработке школьных сексологических программ. Поэтому очень большое внимание в программах всестороннего секспросвета уделяется сфере эмоций. Кажущиеся поначалу невинными разговоры "о чувствах" преследуют вовсе не невинную цель: они призваны пробить эмоциональную броню учеников (прежде всего мальчиков) и вывести их на доверительный разговор "про это".
Теперь возьмем ярославские программы. Курс "Здоровье и безопасность" МПШ Дзержинского района. 3 класс: "Игровой тренинг по предупреждению насилия для детей раннего школьного возраста". 5 класс: "Любовь и ответственность -- необходимые условия для рождения ребенка". 7 класс: "Отношение к сверстникам противоположного пола: симпатии, антипатии, индифферентные отношения. Любознательность и различные формы ее проявления, возможные негативные последствия". "Тренинг, формирующий навыки полового общения. Истинные и ложные представления подростков о насильственных отношениях" и т. д. и т. п.
Программа другой МПШ: "Культура общения и здоровье"; 1 класс; тема "Как мы устроены". Для занятий уже выпущена рабочая тетрадь, в которой на первом же уроке детей просят заполнить анкету. Ее первый вопрос: "Откуда ты взялся?" А дальше следует рассказ о том, что такое пол. "Это не пол, по которому мы ходим, -- задушевно пишет автор тетради В. В. Морозова. -- У мальчика и девочки, мужчины и женщины есть половые органы, которыми они и отличаются друг от друга. Половые органы очень важны для человека... Только благодаря половым органам два любящих друг друга человека могут иметь детей. Чтобы девочка смогла стать мамой, у нее есть два яичника, две маточные трубы, матка и влагалище. А у мальчика, чтобы он стал папой, имеются два яичка и половой член". На следующем уроке уже сообщается о сперматозоиде и яйцеклетке. "Подумай, -- вопрошает автор семилетнего первоклашку, -- что нужно для того, чтобы появилась новая клетка? Нарисуй свой ответ".
-- Мой ребенок ничего этого не знал, он был невинным, а в школе его "просветили", -- рассказала нам в Ярославле одна из мам. -- Он пришел домой совершенно потрясенный и начал задавать вопросы. Я не знала, куда девать глаза. По какому праву эти негодяи лезут в нашу интимную жизнь?
А вот по какому. Идеологи SIECUSа считают, что влияние родителей деформирует личность ребенка. "Вместо того чтобы укреплять детскую сексуальность, -- пишет Б. Уайтхед в статье "Крах сексуального образования", -- родители учат детей, что секс -- это вредно, стыдно и грешно. Или, исходя из ошибочно направленного инстинкта защиты потомства, они руководствуются концепцией детской невинности и не успевают вовремя и адекватно рассказать детям о сексе".
Ярославские "просветители", правда, малость подзабыли, что они не в Америке. И что у нас не прошел закон "О репродуктивных правах граждан", в котором сексуальное образование детей хотели утвердить как новую жизненную норму. И что статью 135 УК РФ "О растлении несовершеннолетних" еще никто не отменил. И даже напротив, два года назад она была дополнена комментарием "об интеллектуальном растлении".
Идем дальше. По мнению идеологов SIECUSа, именно школа -- это "безопасный буфер между мамашей и телевидением". Место, где "достойные доверия взрослые могут научить детей, как защититься от опасностей злоупотребления в сексуальной сфере". В общем, школа призвана стать золотой серединой между ханжеством родителей и разгулом СМИ.
Этот подход прослеживается во всех программах "отечественного розлива", в том числе и в ярославских. "Дети выходят из-под влияния традиционной семьи... -- утверждается в пояснительной записке к программе "Культура и здоровье". -- В этих условиях особое место принадлежит системе образования, вынужденной брать на себя значительную часть усилий общества по подготовке школьников к взрослой жизни". Ну а в программе "Здоровье и безопасность" так прочувствованно говорится о защите школьников от насилия, что непосвященным никогда не придет в голову, чем на самом деле занимаются на уроках в МПШ.
А происходит там вот что. Важнейший принцип SIECUSа -- не обременять детей моральными строгостями. Школа должна лишь предлагать "объективную констатацию фактов", а дети делают свободный выбор. Это называется "недирективным подходом".
"Данный подход, -- читаем в программе "Здоровье и безопасность", -- предусматривает то, что учащиеся самостоятельно добудут сведения, необходимые для принятия осознанного решения, -- стоит курить, принимать алкоголь и наркотики или нет".
А если они примут осознанное решение, что стоит, -- тогда как? "Ну, это их проблемы", -- ответил нам один горе-педагог.
"Можно не соглашаться с предметом обсуждения, можно высказывать противоположное мнение, но нельзя критиковать, оценивать и давать советы", -- гласит одно из основных правил, применяющихся на занятиях как в системе SIECUSа, так и в российских МПШ.
Кстати, заметим, что некоторые правила поведения на уроках в МПШ представляют особый интерес для органов прокуратуры. Например, такое: "Нет глупых вопросов. Можно задавать любые вопросы, относящиеся к теме занятия". Или: "Необходимо соблюдать конфиденциальность того, что происходило на занятиях". Каково, а? Разжигая интерес детей к половой сфере, им одновременно внушают, чтобы они "не выносили сор из избы", не делились впечатлениями с родителями. Знает кошка, чье мясо съела... А вот и совсем уж иезуитский принцип: "Нарушивший правила должен объяснить причину нарушения; в случае необходимости -- извиниться". К примеру, рассказывает "продвинутый" подросток на уроке о своем "сексуальном дебюте", или онанизме, а мальчики и девочки, еще не утратившие стыд, не смеют сказать: "Замолчи!" Они даже мимикой не могут выражать своего неодобрения, поскольку, как гласит еще одно правило, "мимика, жесты и слова не должны указывать на другого человека без его согласия". А если кто-то все же выразит, пусть извиняется. Невозмутимым обязан быть и преподаватель. Его "спокойное, уравновешенное состояние, улыбка и благожелательный настрой, похвала и поддержка, -- написано в программе "Здоровье и безопасность", -- помогут обучающимся ощутить комфорт при обсуждении сложных тем".
Следующий фундаментальный принцип SIECUSа -- концентричность подачи материала. Иначе говоря, это когда детям из года в год вдалбливают одно и то же, только идя от простого к сложному. В данном случае одним и тем же являются строение половых органов, сексуальные отношения, насилие, желанные и нежеланные дети (то есть контрацепция). Зачем это делается? Наши доморощенные просветители, естественно, твердят о том, как это актуально "в наше трудное время". Американские же более откровенны: "Еще до начала половой жизни должна быть усвоена сексуальная грамота. Подобно тому как мальчики и девочки учатся в первом классе началам арифметики, они должны постигать и азы сексуальной грамоты, начиная с названия гениталий и продвигаясь к пониманию актов мастурбации, коитуса и контрацепции. Научившись с легкостью и свободой говорить на сексуальные темы, ученики чувствуют себя в большем ладу с собственной сексуальностью, более умело могут выражать свои чувства и желания. Мальчики и девочки могут болтать друг с другом о сексе, дети могут без стеснения делиться своими секретами со взрослыми".
Вот она, истинная цель "всестороннего сексуального просвещения"! Это попытка создать "homo sexualis" -- двуногое существо, отбросившее "химеру под названием стыд", идеального потребителя разнообразных контрацептивов и порнопродукции, биоробота с набором примитивных реакций вместо сложных человеческих чувств.
И сколько бы ни переделывали сотрудники ярославских МПШ свои программы, сколько бы ни заменяли слово "секс" на слово "пол", а "контрацепцию" на "ответственное родительство", ослиные уши SIECUSа все равно будут торчать. Потому что это идеология. Идеология, в которой массовое растление детей считается нормой. И пришло время говорить об этом по существу, а не на уровне разбора очередного варианта очередной программы. И не в конференц-зале, а в зале суда.
Советы по контрацепции от Василисы Премудрой
В Париже был такой маленький русский ресторан -- "Matrioshka". В придачу к блинам и борщу там подавали по вечерам и вполне современное блюдо -- стриптиз. Но национально окрашенный. На помост выходила теремная девица в сарафане и кокошнике. Балалайка тренькала "Светит месяц"; сарафан, рубаха и исподнее по очереди летели на пол, но главный признак национального костюма -- кокошник -- продолжал сверкать стеклянными каменьями на голове у барышни. Так она и выплясывала: без порток, но в кокошнике. И парижане приходили в экстаз. "О, это так по-русски! Кель экзотик! Катьюша, браво!"
Нам вспомнился этот парижский курьез, когда мы листали новое пособие. Оно называется "Здоровье девушек" и предназначено для учениц 9--11 классов, изучающих основы безопасной жизнедеятельности. Коллектив авторов, в том числе такой зубр сексуального просвещения, как И. И. Соковня-Семенова, проявил не меньшую изобретательность, чем хозяин русского ресторанчика. Учтя обвинения, звучащие в адрес товарищей по цеху, что, мол, не нужны нашим детям американские, голландские и прочие шведские программы по половому воспитанию, у нас свой особый менталитет, авторы срочно принялись шить сарафаны. И действительно, грех не воспользоваться таким богатым фольклором и гениальными творениями русских классиков. Поэтому пособие пестрит цитатами из Пушкина и Тютчева, Брюсова и Чуковского. А заголовки -- именами героев русских народных сказок: Иванушки-дурачка, Елены Прекрасной, Кащея Бессмертного. Правда, в довольно оригинальном контексте. Например, в таком: "Репродуктивно-безопасное поведение, или Несмеяна в тереме".
В принципе введение сказочных персонажей в учебник -- вполне возможный и давно известный педагогический прием (хотя обычно он используется для работы с дошкольниками, а не со старшеклассниками). Но что могла бы сказать в соответствии со своим образом Василиса Премудрая, беседуя с девочками "о заветном"? Ну, наверное, что-нибудь на тему "береги честь смолоду", что-то о девичьей гордости, о женской верности, о любви, которая выдерживает самые суровые испытания, и о том, что девочке в свое время предстоит стать матерью.
Собственно говоря, все это сообщалось подросткам и в советское время, которое сейчас усиленно пытаются представить как время "бесполой педагогики". В том числе были книги и специально для девочек (правда, не в статусе школьных пособий). Желающие могли почерпнуть из них сведения об особенностях переходного возраста и, соответственно, о специфической гигиене. Говорилось там и о беременности. Например, о правильном питании беременной женщины и о лечебной гимнастике... Но авторы этой просветительской литературы старались избегать физиологических подробностей, ибо физиологизм противоречит нашей культурной традиции. И уж естественно не сообщали юным читательницам ни о сексе, ни о контрацепции. И делали это вовсе не по недомыслию, а, наоборот, с умыслом. Понимая, что в подростковом возрасте "гормон играет", а тормоза еще слабые, взрослые старались не разжигать в ребятах "нездоровое любопытство" и направлять бурлящую энергию в другое русло. Подростков настраивали на то, что половая жизнь в их возрасте вредна во всех отношениях и что этим занимаются только хулиганы и проститутки. Конечно, часть подростков (очень, кстати, незначительная) пыталась бунтовать, фрондировать, но взрослые сообща гнули свою линию, и именно благодаря этому им удавалось удерживать подростковый бунт в границах нормы. Ибо сам факт подросткового бунта совершенно нормален, запрограммирован природой. Важно только, чтобы он не выходил из берегов. А для этого берега должны быть высокими и крепкими, иначе неизбежны наводнения. Разговоры о том, что в подростковом возрасте надо поменьше запрещать, поскольку запретный плод сладок, -- это опасная демагогия, которая ставит подростка в сложнейшую ситуацию. Бунтовать, как мы уже сказали, он приговорен возрастом, это способ утверждения своего "я", что называется, от противного. И если взрослые ему очень многое дозволяют, он вынужден буквально встать на уши, чтобы совершить нечто недозволенное. Иначе у него будет чувство, что он всегда действует по их указке. Поэтому границы дозволенного, наоборот, должны быть достаточно узкими, и тогда, отклонившись от них чуть-чуть, подросток вздохнет с облегчением: он себя показал.
Главное, все это уже многократно проверено на странах Запада, где запреты взрослых свелись к минимуму. И что? Теперь там, как пишет Б. Уайтхед в статье "Крах сексуального образования", "внимание сосредоточилось на том, чтобы справиться с отменой запрета вообще. Вследствие этого все общественные споры о молодежи страны свелись к нескольким вопросам. Как удержать мальчиков от убийств? Как удержать девочек от деторождения? Как ограничить социальный хаос, вызываемый действиями подростков?" А нынешнее состояние подростковых нравов свидетельствует о "возвращении к более дарвиновской сексуальной среде". (Не правда ли, изящная замена слова "деградация"?)
Ну а мы вернемся к пособию "Здоровье девушек" и посмотрим, что же транслирует нашим школьницам, живущим в счастливое время "половой педагогики", Василиса Премудрая постперестроечного призыва.
Девственность, оказывается, понятие чисто медицинское. О целомудрии речь вообще не идет. Поскольку авторы явно считают это понятие устаревшим. Более того, девочкам рекомендуется использовать тампоны "тампакс", хотя даже апологеты этого гигиенического изделия признают, что у каждой пятой (!) девочки "тампаксы" вызывают разрыв девственной плевы.
Подростковый секс -- занятие вполне допустимое, нужно только уметь грамотно предохраняться от беременности. А потому "безопасный секс" -- это стиль здоровой жизни. Причем авторы поясняют, что здоровым быть модно. Прослеживаете логику? Хочешь быть модной -- занимайся "безопасным сексом". (Кстати, вопрос о его "безопасности" -- тоже чистой воды демагогия, поскольку и гормональные контрацептивы, и сам подростковый секс разрушительны для здоровья, но это разговор особый.)
Давая девочкам, мягко говоря, такие сомнительные установки, их стараются вывести из-под влияния семьи. Например, внушают, что есть якобы закон, по которому "родители девочки старше 15 лет смогут узнать о ее гинекологическом статусе только от дочери или с ее согласия". Какой же это закон, позвольте спросить? Нет такого закона, а есть безответственные заявления авторов пособия. А что такие заявления провоцируют, надеемся, понятно.
Еще один важный аспект. Сейчас все больше людей (в том числе подростков) обращается к религии. В пособии же отчетливо звучит мысль, что религия и ее традиционные ограничения -- это вчерашний день. Вообще, девочкам внушаются исключительно феминистские взгляды на поведение современной женщины. В русле той же феминистской идеологии рассматривается и проблема абортов. Ни слова не сказано о том, что аборт -- это детоубийство. Только про вред для здоровья. Почему? Да потому что разговор о детоубийстве сразу поднимает этот вопрос на принципиально другой уровень -- религиозный. А это совсем не нужно сторонникам секспросвета, так как все их постулаты зиждутся на антирелигиозных, антитрадиционных установках. Лишь отменив понятие греха, понятие стыда, можно спокойно относиться к детскому разврату и называть его "безопасным сексом".
Вот и разговоры о венерических болезнях заводятся отнюдь не для того, чтобы лишний раз напомнить о воздержании. Цель совсем другая -- пропаганда презервативов. "Мы далеки от мысли внушить тебе, что интимные отношения опасны для здоровья... -- пишут авторы. -- Все знают, как может быть опасен огонь; но огонь, разумно используемый, дает свет, тепло, жизнь. Точно так же и близость двух любящих людей может подарить прекрасные и незабываемые мгновения, которые, конечно, не должны быть ничем омрачены". Какая лирика, почти поэзия! А дальше идет суровая проза -- рекомендации по "этике сексуальных отношений":
"-- Никогда не обманывай своего партнера. Откровенно говори ему о своих заболеваниях.
-- Не пытайся строить догадки о личной жизни партнера.
-- Пользуйтесь презервативами. Отбрось свой ложный стыд, ты не единственная, кто этого требует. Речь идет о твоем здоровье..."
Напоминаем, пособие обращено ко всем школьницам 14--15 лет!
Ну и, конечно, нет болезней "приличных" и "неприличных". Как вам такие воспитательные принципы?
Стыд недаром называется ложным, ведь именно стыд есть одна из основ русской культуры. Поэтому пока его не разрушишь, не отменишь, не пришьешь к нему отрицательный эпитет "ложный" -- не добьешься результатов, сколько ни привлекай в помощники ни в чем не повинных героев русских сказок. А вот когда барьер стыда преодолен, можно задушевно -- ведь это тоже так по-русски! -- побеседовать и о "получении удовольствия" (название подглавки). Опять позволим себе несколько цитат, поскольку думаем, что читателям полезно узнать, о чем вскоре будут беседовать школьные василисы премудрые с их дочерями: "Желательно, чтобы пару в состоянии интима не беспокоила мысль о том, что в любую минуту может войти дедушка и сесть в уголке на стул... Не нужно быть ханжами и поджимать губки при разговорах о сексуальных удовольствиях... Не надо путать проституцию, явление болезненное, и добровольный секс ради выгоды. Во втором случае... все же элемент избирательности присутствует". Дескать, не казнитесь, что пришлось отдаться физику за "пять" в четверти, это все-таки лучше, чем за пять рублей на панели. А главное, не всем подряд: не физкультурнику, не директору, не сторожу -- только физику!
Не забыли авторы пособия и про эрогенные зоны, и про петтинг, и про оргазм. И про то, что "большая часть ученых достаточно аргументированно доказывает, что материнский инстинкт есть не что иное, как сублимированный сексуальный инстинкт". Так и слышишь ласковый голос Василисы Премудрой...
И разумеется, "планирование семьи"... Без него жизнь современной девочки просто немыслима! авторы настоятельно рекомендуют обращаться в центры планирования семьи по самым разным поводам. А чтобы такая наиважнейшая тема была лучше усвоена, опять призывают в помощники сказочных героев -- семь пушкинских богатырей. "Допустим, вы тоже мечтаете иметь семь прекрасных сыновей. И на здоровье! Только одно маленькое примечание... Прежде чем эти семь богатырских мальчиков выросли... их нужно было кормить, поить, одевать, учить, лечить... В конце концов, нужно было иметь достаточно просторную жилплощадь, на которой с соблюдением гигиенических норм стояли бы семь богатырских кроваток... Так что, может, не семь? Может, хотя бы шесть?" После такого запугивания и одного вряд ли захочешь!
Дальше -- вроде бы бред, а на самом деле целенаправленное воздействие на подсознание: "У Али-Бабы вообще было сорок, и все разбойники. Хотя этих, кажется, не он произвел на свет... Потому и не нес отцовскую ответственность за их безобразное поведение (курсив наш. -- авт.)".
А следующим тактом -- переход к бодрому, положительно окрашенному рассказу о противозачаточных средствах.
И после этого нам будут доказывать, что "планировщики семьи" не ратуют за снижение рождаемости?
Можно разобрать еще кучу примеров из данного "национально ориентированного" пособия и из двадцати пяти других, но нет смысла и очень противно. Не будет на нашей почве разговор взрослых с детьми о сексе естественным, вписанным в культуру. Будет стриптиз в кокошнике. Или -- мы тоже не чужды русского фольклора -- очередная инсценировка сказки про волка и семерых козлят. Только не удастся этому волку изобразить маму-козу. Даже временно, как полагается по сюжету сказки. Импосибль, мадам и мсье. Миль пардон.
Дети мира невинны
В последнее время стало модно говорить о правах ребенка. И о недопустимости насилия над детьми, в том числе психологического. Это азы гуманизма, которые, право, даже неловко напоминать. Тем более людям, сделавшим "демократический выбор" и десять лет без устали твердящим про общечеловеческие ценности и про острую необходимость для нашей страны приобщиться к мировой цивилизации.
Но напоминать приходится. Потому что невозможно соотнести с правами ребенка -- хоть тресни! -- такую, например, картину. Урок в пятом классе одной московской школы. По расписанию должна быть история, но вместо "исторички" заявляется какая-то дама, деловито развешивает на доске таблицы с изображением половых органов и начинает объяснять "про это". Дети, естественно, смущены. Особенно мальчишки, ведь они от природы более стыдливы, чем девочки, и в десять-одиннадцать лет совсем еще дети. Кто-то натужно хихикает, кто-то сидит пунцовый, кто-то прячет глаза. А один мальчик даже затыкает уши -- так ему мучительно стыдно. Дама замечает его реакцию, но это ее нисколько не останавливает. Напротив, она повышает голос почти до крика. Чтобы никто не смел уклониться. Чтобы все были охвачены.
Так фашисты заставляли жителей оккупированных территорий смотреть на казнь партизан.
Но они не говорили о правах человека.
...Года полтора назад, когда началась широкая дискуссия вокруг проблемы полового воспитания школьников, мы предположили, что столь грубое насилие над нашей культурой, в которой, как известно, тема секса строго табуирована, вызовет острую реакцию общества и станет точкой схода людей самых разных слоев и убеждений. Так оно и оказалось. Когда родители поняли, что скрывается за словами о борьбе с подростковыми абортами, СПИДом и прочим (а едва появились конкретные программы, анкеты, пособия, скрыть всю эту непристойность стало невозможно), они начали протестовать и объединяться. Сейчас уже во многих городах созданы комитеты в защиту семьи, проводятся конференции, на которых множество специалистов и родителей вполне определенно высказываются против сексуального просвещения, независимо от того, под какими вывесками оно замаскировано. Для примера приведем выдержки из резолюции научной конференции, прошедшей 28--29 апреля 1998 года в Екатеринбурге:
"Участники конференции категорически не согласны с тем, что половую распущенность можно преодолеть с помощью "сексуального просвещения", которым на поверку оказывается "половое воспитание" в любом из известных на сегодняшний день вариантов. Программы эти неприемлемы, потому что они:
1) преднамеренно разрушают главный охранительный барьер нравственности -- выработанное тысячелетиями культурной эволюции чувство стыда;
2) привлекая внимание подростка к интимным вопросам пола, преждевременно нарушают его "латентный сексуальный период" (Фрейд), что приводит к болезненному деформированию его психики;
3) сужая понятие "половое воспитание" до сексуального просвещения, а образование до социализации, они тем самым унижают человеческое достоинство будущего мужчины и будущей женщины, закладывают в них с детства резко пониженный уровень самосознания и самоуважения, толкают школьников в резервацию со зловещей аббревиатурой ЗПР (задержка психического развития)".
Внедрение подобных программ в практику школьного обучения, по мнению участников конференции, развращает детей, приводит к деградации личности и должно рассматриваться как преступное нарушение конституционного права человека на свободное развитие.
Подобным отзывом уже несть числа. В Самаре, например, где активно действуют секс-просветители, собрано 20 тысяч (!) подписей протеста: это родители "осчастливленных" детей. Однако, несмотря на протесты, занятия проводятся (в Ярославле, в Кургане и Курганской области, в Ростове-на-Дону, в Челябинске, Вологде, в той же Самаре, Иваново и многих других городах).
В последнее время секс-просветители все чаще идут на хитрость. Подобно тому как контрабандисты, подъезжая к таможне, "рассыпают" излишки товара по чужим чемоданам, контрабандисты от просвещения вкрапливают сведения по сексологии и контрацепции в самые невинные предметы. Скажем, в историю. Вы спросите: каким боком? Бедное воображение у задавшего такой вопрос. Ведь история проституции -- штука поважнее, чем история Куликовской битвы! А уж об истории презерватива и говорить нечего. Как выражался Владимир Ильич, это "архиважно". На географии могут рассказать о планировании семьи (читай, о контрацепции). На естествознании естественно узнать, "откуда берутся дети" и что этому предшествует. Ну а на литературе познакомиться с настоящей любовной лирикой, без ханжеских совковых купюр...
Стоило бы посмеяться над такой глупостью, но когда узнаешь, что подобную "интеграцию" предлагает само Министерство образования, становится как-то не до смеха. Ведь это натуральный тоталитаризм, когда родителей лишают права воспитывать своих детей. В семье ребенку с младенчества дают понять, что прилично, а что не прилично, о чем можно говорить громко, а о чем -- только шепотом, какие темы обсуждаются с чужими взрослыми, какие только со своими родными, а какие вообще не подлежат обсуждению. Родители стараются отвлечь ребенка от фиксации на половой сфере, а школа их усилия перечеркивает. Ведь биология, история, литература -- обязательные дисциплины. Нельзя сказать сыну, чтобы он эти уроки пропускал. Его тогда просто не аттестуют. Положение становится безвыходным. "В свете вышеизложенного" все разговоры о демократизации нашего школьного образования можно воспринимать только как издевательство.
А нарушение прав верующих? Для религиозного человека растление детских душ -- это один из самых страшных грехов (а церковь считает секспросвет именно растлением, и ничем иным!). Уберечь ребенка от растлителей -- родительский долг, и за его невыполнение отец и мать будут гореть в аду, который для христианина вовсе не метафора! Неверующим людям трудно даже себе представить, какая трагедия разыгрывается в семье верующих в случае подобных экспериментов. Кто-то скажет: "Пусть тогда отдают своих детей в православные гимназии". Но во-первых, негосударственные школы платные, а во-вторых, с какой стати дети верующих должны лишаться права ходить в обычную школу? Их родителей, между прочим, никто не освобождает от налогов. В том числе и от налога на образование.
"Ребенок имеет право знать!" -- твердят сексуально озабоченные просветители, благополучно забывая, что ребенок также имеет право не знать. Не знать таких вещей, которые могут пагубно сказаться на его психическом и физическом здоровье. "Дети мира невинны, беззащитны и уязвимы (курсив наш. -- авт.)" -- это цитата из Международной конвенции по правам ребенка, которую Россия подписала одной из первых. И они, дети, имеют право сохранять свою невинность.
Понимая это, Всероссийский союз общественных сил "За спасение детей России" -- а это более 170 организаций! -- обратился в Центр содействия международной защите с просьбой провести правовую экспертизу.
Вот что ответили юристы центра:
"Предварительное заключение констатирует нарушения прежде всего норм Конституции РФ и Европейской Конвенции по правам человека в области права на защиту частной жизни (ст. 23 Конституции и ст. 8 Конвенции по правам человека). Не соответствующие требованиям нравственности программы по сексуальному воспитанию детей в возрасте до 16 лет (а существуют программы даже для детей трех лет!) нарушают также требования Конвенции по правам ребенка в части охраны детского здоровья, в том числе и психического.
Ознакомившись с представленными документами... центр приходит к выводу о том, что имеются основания для обращения в межгосударственные правовые органы за защитой прав детей и их родителей. Такие обращения могут направляться в ООН и Европейский суд после исчерпания средств правовой защиты в Российской Федерации".
Итак, закон в истории с секспросветом на стороне детей и родителей. И законность непременно восторжествует. Все эти "партизанские вылазки" были возможны лишь до тех пор, пока люди не разобрались, что к чему. Но сегодня номер не пройдет. Детей сдавать никто не собирается, это последняя черта.
В Думе уже давно разработан необходимый в сегодняшней реальности закон -- закон о биоэтике, в котором предпринята попытка защитить права граждан от разных новаций, представляющих угрозу для их жизни и здоровья. Есть там и пункт, касающийся сексуального просвещения в школе. Формулировка, между прочим, весьма демократичная: "Вопросы полового воспитания детей являются частным делом семьи и не могут финансироваться за счет государства". Хотите просвещать своих детей -- пожалуйста! Но не за наш счет.
Повторяем, законопроект создан давно, однако до сих пор не вынесен даже на первое чтение. Слишком много у него оказалось врагов... Пришел отрицательный отзыв и из Министерства образования. Еще бы! Замминистра Е. И. Чепурных, подписавшая этот отзыв, одна из ключевых фигур в сексуализации российских школ. Непонятно, правда, почему она до сих пор остается "на боевом посту", ведь санкционированное ею новаторство получило такую скандальную известность, что дошло аж до Генеральной прокуратуры.
Хочется верить, что для нового министра образования, В. М. Филиппова, в отличие от его предшественников, права ребенка будут не просто модным клише и что он встанет на их защиту, даже если это ущемит материальные интересы отдельных чиновников его ведомства.
"Прекрасный новый мир" и его создатели
Не только бывалый следователь, но и студент юрфака знает: если какое-то преступление совершается в разных географических точках разными исполнителями, а почерк один -- ищи "мозговой центр", который разрабатывает схему таких однотипных преступлений.
Вот и мы (хоть и не юристы вовсе) после знакомства с десятком авторских программ по "половому воспитанию" пришли к выводу, что именно авторского там с гулькин нос и что налицо очень жесткий инструктаж. "Мозговой центр" в данном случае расположен в США и называется Международной федерацией планирования семьи. Когда-то название было более откровенным -- Лига контроля над рождаемостью. Но после поражения немецкого фашизма такая откровенность грозила неприятными последствиями, и вывеску пришлось немного поменять. При этом основные цели и задачи организации остаются неизменными и по сей день.
Основательницей лиги была Маргарет Зангер, которую противники хлестко окрестили "отцом современного общества". Дело в том, что Зангер люто ненавидела все, связанное с материнством, и даже метафорически назвать ее матерью не поворачивался язык; с другой стороны, она проявила истинно мужскую хватку в борьбе за "прекрасный новый мир"*. Мир необъявленного фашизма. В 1934 году Зангер опубликовала проект закона, призванного "остановить перепроизводство детей". Там были такие, например, статьи:
"Статья 2. Клиники, контролирующие рождаемость, получают статус государственных органов здравоохранения...
Статья 3. Свидетельство о браке дает супругам право лишь на совместное ведение хозяйства, но не на родительство.
Статья 4. Ни одна женщина не имеет права выносить ребенка и ни один мужчина не имеет права стать отцом без разрешения на родительство.
Статья 5. Разрешения на родительство должны выдаваться государственными органами супругам по их просьбе при условии, что они способны материально обеспечить будущего ребенка, обладают необходимым образованием для правильного воспитания ребенка и не имеют наследственных болезней. Женщина, кроме того, должна представить справку о том, что беременность не будет представлять угрозы ее здоровью..."
Хватит или продолжить? Ну, пожалуй, еще немного:
"Статья 6. Разрешение на родительство действует однократно (захотел второго ребенка -- снова подвергайся множеству унизительных процедур и обследований. -- авт.).
Статья 8. Умственно отсталые, лица с врожденными преступными наклонностями или имеющие наследственные заболевания, а также все прочие, признанные биологически неполноценными, должны быть либо стерилизованы, либо, в сомнительных случаях, изолированы с целью не допустить появления потомства, страдающего теми же пороками".
К умственно отсталым, между прочим, Зангер относила 70% американцев. А негров, евреев и славян вообще считала низшими расами, которые в принципе недостойны размножения.
Нельзя сказать, что сегодня все планы этой независимой женщины по переустройству общества воплощены в жизнь. Все-таки была Вторая мировая война, Нюрнбергский процесс... В общем, с силовыми методами контроля над рождаемостью пришлось повременить. Хотя в Китае политика "планирования семьи" осуществляется по полной программе. Поэтому там есть и насильственные аборты, и принудительная стерилизация, и репрессивные меры к тем, кто осмелился завести второго ребенка. В Швеции пару лет назад разразился громкий скандал: на свет выплыли факты принудительной стерилизации населения по расовому признаку. С середины 30-х до середины 50-х годов в этой маленькой шестимиллионной стране оскопили 60 тысяч человек, то есть каждого сотого шведа. Оказывается, в Швеции еще в 1922 году была принята правительственная программа "по улучшению расово-гигиенического состояния населения", а в городе Упсале работал институт расовой биологии, сотрудники которого занимались таким улучшением. В частности, они рассылали по всей Швеции формуляры, которые помогали дифференцировать "этнически чистых" шведов и "отличающихся". Последние, как вы понимаете, и подвергались принудительной стерилизации. Есть сведения о том, что с 1935 по 1970 год было насильственно стерилизовано 11 тысяч человек в соседней Финляндии.
Да и в демократичнейшей, праволюбивой Америке не так уж и давно, в 1974 году, на судебном процессе в Федеральном округе Колумбия всплыли факты принудительного оскопления американцев с низким годовым доходом. И говорилось, что в среднем в Америке стерилизуется 100--150 тысяч (!) бедняков в год.
А в нашей стране предпринималась попытка даже узаконить принудительную стерилизацию! В 1991 году депутат тогдашнего Верховного Совета Е. Лахова, большая поклонница "ответственного родительства", пыталась протолкнуть закон, который разрешал стерилизовать граждан по... заявлению их родственников. И аргументы были знакомые: чтобы не множить страдания, чтобы поменьше было в мире несчастных. Потом, когда номер не прошел, россиян попробовали "осчастливить" (с подачи той же Лаховой) законом "О репродуктивных правах", где в набор прав входила и стерилизация по социальным показателям -- иначе говоря, по бедности. Слова "принудительная", правда, не было, но сегодняшнее государство всей своей бесчеловечной политикой принуждает наших женщин отказываться от рождения детей. Гитлеровцы, между прочим, тоже далеко не всех стерилизовали насильственно. Большинству просто "создавались условия". К счастью, наша русская Зангер снова потерпела поражение, потому что люди восстали против таких "репродуктивных прав", и закон даже не рассматривался Госдумой. Хотя безо всяких законов к 1997 году, всего лишь за 5 лет работы отечественных центров планирования семьи, было стерилизовано 56 тысяч женщин, о чем с гордостью докладывалось на Второй Национальной Ассамблее, посвященной, заметьте, охране репродуктивного здоровья населения.
Но вернемся к американскому оригиналу. Маргарет Зангер и ее последователи все же многого добились. Стоит полистать издававшийся ею журнал "Контроль над рождаемостью", чтобы убедиться в том, насколько "планировщики" повлияли на современную мораль. То, что казалось тогда одиозным, сегодня для массы людей -- норма. Снова обратимся к цитатам:
"Супружеская измена (по крайней мере, в физическом смысле слова) не должна считаться основанием для развода. Это естественное последствие современного брака"; "если супружеский половой акт, не приводящий к деторождению, не считается вредным или аморальным, то, по логике вещей, это справедливо и для людей неженатых"; "Множество женщин, познакомившись с законами физиологии и психологии, не будут порицать своих мужей, сошедших с прямой и узкой тропы моногамии. А возможно, будут их поощрять!"; "Большая семья представляет собой угрозу, поскольку каждый следующий ребенок понижает уровень жизни семьи".
А вот как будто слышишь голоса наших отечественных агентов Маргарет Зангер: "Мы должны обеспечить право каждого ребенка быть желанным" (Контроль над рождаемостью. Вып. IX. 1925. № 6). А дальше, естественно, "каждый ребенок имеет право не только быть желанным, но и физически полноценным. И не только физически, но и психически". Вот вам и "гуманное" обоснование фашистской селекции. Все для блага человека, даже... его убийство.
Ну и, конечно, угроза перенаселения. Старая пугалка, которая успешно дожила до наших дней. Представьте себе, в сегодняшней России "планировщики семьи" не постыдились на своей конференции заявить, что, конечно, у нас с демографией плоховато, но мы все равно должны пропагандировать контрацепцию, ведь нужно же думать об угрозе перенаселения в масштабах планеты! Как вам такой вариант русского мессианства?
Правда, кое-что из зангеровских постулатов еще не до конца вошло в массовое сознание. Например, изображение ребенка в виде "маленького монстра" или "куска мяса". Впрочем, в нынешней Англии каждая пятая женщина не хочет иметь ребенка, а шведская столица Стокгольм уже названа на пражском Всемирном конгрессе семей в 1997 году "первым постсемейным городом". Там две трети жителей, проникнувшись духом столь пропагандируемой Зангер "свободной любви", никогда не имели и не собираются заводить семью.
Но что реализовалось "на все сто", так это растление малолетних. Маргарет Зангер (как, впрочем, и ее последователи) выражалась более деликатно. Она ратовала за половую просвещенность детей и подростков, за то, чтобы "освободить их от сексуальных предрассудков и табу". Подросткам не надо говорить про нравственную чистоту, утверждала Зангер. Сексуальное образование ни в коем случае не должно быть "негативным" и "бесцветным". Никакого морализаторства! Все это мы слышим и в речах нынешних секс-просветителей. Исходя из идей Зангер, секс -- естественное занятие для подростков. Если подросток чувствует, что он дозрел до сексуальной активности, это "его выбор". Общество просит лишь, чтобы он не производил на свет детей.
Зангер призывала учить подростков тому, что секс -- кульминация любви, что он повышает интуицию, укрепляет физическое и душевное здоровье. Но только в том случае, если очищен от нездоровых и неестественных последствий. Догадываетесь, от каких? Правильно, от деторождения! Все виды секса естественны, и никаких извращений не существует, если при этом не совершается агрессия. А извращение опять же одно-единственное -- иметь много детей.
Мы не перестаем изумляться тому, с какой немецкой пунктуальностью наши доморощенные "половики" (так их прозвали учащиеся Екатеринбурга) следуют заветам покойного (или все-таки покойной?) "отца современного общества". А еще говорят: в стране бардак, ни на кого управы нет, законы не работают... "Оказывается, можем, когда хотим!" -- так воскликнула Е. Лахова, услышав считалочку, придуманную в одном подростковом центре планирования семьи. Приводим по памяти:
Дважды два -- четыре,
Есть контрацептивы в мире.
Пятью пять -- двадцать пять,
Беги приобретать.
Шестью шесть -- тридцать шесть,
В нашем центре они есть.
Не правда ли, мило? И таблица умножения ловко интегрирована... Вот порадовалась бы неистовая Маргарет, если б была жива!
Кстати, ее неистовство имело свою психофизическую подоплеку. Дело в том, что она страдала тяжелой формой истерии, при которой... как бы это помягче выразиться?.. бывает не на шутку расторможена сфера влечений. Трудно удержаться от цитаты из письма Зангер, написанного на склоне лет шестнадцатилетней внучке. Наставляя ее в "науке страсти нежной", бабушка пишет: "Что касается половых сношений, то для меня лично три акта в день было в самый раз".
По наблюдениям некоторых сексопатологов, у отечественных "половиков" тоже не всегда все в порядке с этой самой сферой. И понятно, почему они так любят рассуждать на определенные темы. У кого что болит...
Непонятно другое: по какому праву люди с извращенными представлениями об этической норме диктуют новые нормы в школьном образовании? Или у нас уже не только политика, но и образование считается несовместимым с нравственностью?
Изменил(а) CaHek, 17-02-2008 03:08
ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ В ШКОЛАХ ЕКАТЕРИНБУРГА ПРЕПОДАВАЛИ ПРИ ПОМОЩИ ТЕРРОРИСТА ГОЧИЯЕВА
ИЛИ «ТРИ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ СЕКСУАЛЬНЫХ КОНТАКТА. ЧЕТВЕРТЫЙ – ПО ЖЕЛАНИЮ»
В Екатеринбурге семья и школа объявили друг другу войну за детские души
В столице Урала разразился громкий скандал:
6 тысяч родителей требуют прекратить в школах Екатеринбурга «пропаганду здорового образа жизни». По их мнению, учебная программа «Ресурсы здоровья», которая активно внедряется в школах методическим центром «Холис», – не что иное, как растление несовершеннолетних и пропаганда наркомании. Недовольство родителей подкреплено крайне негативными экспертизами Центра социальной и судебной психиатрии им. В.П. Сербского, Академии госслужбы при президенте РФ и Национального научного центра наркологии Росздрава. Несмотря на это, «Холис» продолжает свою работу, причем на деньги налогоплательщиков. Спецкор «Известий» попытался разобраться в причинах родительского бунта.
«Три обязательных сексуальных контакта. Четвертый – по желанию»
«Представьте, что все вы собрались на вечеринку. На этой вечеринке, так уж получилось, вы вступаете в незащищенные сексуальные контакты. Здесь мы принимаем такую условность, что все вы бесполые. Так как вы бесполые, то кто с кем вступает в контакт, не имеет значения. Под сексуальным контактом мы будем подразумевать рукопожатие. Все вы должны вступить в три обязательных контакта, четвертый – по желанию».
Это вступительная речь к упражнению «Вечеринка». Часть ролевой игры «Степной огонь». Играют несовершеннолетние. Интрига в том, что когда все закрывают глаза, преподаватель кладет одному из детей на плечо руку – он теперь ВИЧ-инфицирован. Вступая во время игры с другими «бесполыми существами» в три обязательных половых контакта, ВИЧ-инфицированный ученик заражает товарищей при помощи почесывания ладони. Таким же способом все зараженные передают вирус другим участникам игры. Когда вечеринка заканчивается, учитель озвучивает главный вывод игры: «Никто не застрахован от заражения. Это может случиться с каждым, практикующим рискованное поведение».
Под рискованным поведением имеется в виду секс без презерватива, а вовсе не вступление в половую связь с тремя разными партнерами за один вечер. Далее преподаватель озвучивает еще один фактор риска : «Люди, прибегнувшие к четвертому рукопожатию, часто говорят, что могли ограничиться тремя, и спрашивают себя: почему они так рисковали?»
Родителей понять нетрудно: никакие благие цели не могут оправдать побуждение несовершеннолетних к «трем принудительным сексуальным контактам» – пусть даже и виртуальным. Возмущенные папы и мамы обратились к депутатам, которых выбирали в Госдуму, а те направили методички «Холиса» на экспертизу в ведущие научные учреждения страны.
Из заключения экспертной комиссии под председательством профессора кафедры государственного строительства и права Академии госслужбы при президенте РФ Михаила Кузнецова: «Авторы методики даже не допускают мысли о том, что ВИЧ-инфицированный человек, узнав, что он заражен, должен под угрозой наступления уголовной ответственности – статья 122 «Заражение ВИЧ-инфекцией» Уголовного кодекса РФ – воздержаться от половых контактов... Об этом учащимся ничего не говорится. Это можно рассматривать не только как полную нравственную несостоятельность и правовую безграмотность авторов пособия, но и как намеренное введение детей в заблуждение...»
Упражнений типа «Вечеринки» в методиках «Холиса» более чем достаточно. Все это – часть школьного проекта «Здоровое будущее детей». Он официально одобрен Министерством образования и активно продвигается в России при содействии Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ). В рамках этого проекта в школах Екатеринбурга с 2000 года внедрена учебная программа «Ресурсы здоровья». Она преподается детям (1- 11 классы) в рамках обязательного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (30 часов), а также в качестве внеклассной работы (60 часов). Наряду с «профилактикой ВИЧ/СПИДа» в ней уделяется большое внимание «профилактике зависимостей», которая также вызвала негодование родителей. Дело в том, что методики «Холиса» предписывают учителям на уроках ставить зависимость от наркотиков в один ряд с зависимостью от алкоголя, табака, кофе, мороженого, соленых орешков, сладостей и даже зависимостью от общества и семьи.
Из экспертного заключения руководителя отделения детской наркологии ННЦ наркологии Росздрава Алексея Надеждина: «Антинаркотические установки, предлагаемые в занятии, невнятны и неубедительны и полностью дезавуируются пронаркотическим воздействием... Следствием подобного «дидактического материала» будет притупление чувства опасности при реальном контакте подростков с наркотическими средствами... Все это заставляет предположить, что авторы программы разделяют позицию о целесообразности легализации некоторых наркотических веществ и стараются манипулятивно склонить к ней несовершеннолетних. Наличие в программе признаков косвенной рекламы наркотических средств должно стать объектом внимания правоохранительных органов».
Но в настоящий шок повергли экспертов и родителей два учебных пособия для 5-11 классов – мультфильмы «Карате и ребята» и «Золотозубый» производства канадской общественной организации Street Kids International. Герои сюжетов – малолетние обитатели трущоб некоего абстрактного города в Латинской Америке. Персонажи мультфильмов, в том числе и положительные, живут друг с другом половой жизнью, употребляют наркотики, зарабатывают воровством, проституцией, наркоторговлей и очень боятся СПИДа, единственное спасение от которого – презерватив.
В мультфильмах нет ни малейшего упоминания о существовании школы, родственники и представители государства предстают лишь в негативном контексте, а честный труд выглядит скучным занятием.
Из заключения Центра социальной и судебной психиатрии им. В.П. Сербского: «Содержание указанных мультфильмов оказывает разрушительное воздействие на психику детей, формируя негативные, асоциальные ценностные ориентации и психологические установки, то есть обратные заявляемым... Действия сотрудников центра «Холис» образуют состав преступления, предусмотренного статьей 135 «Развратные действия» УК РФ, устанавливающей ответственность за совершение развратных действий без применения насилия... в отношении лица, заведомо не достигшего шестнадцатилетнего возраста...»
Зеленый свет такой «профилактике» в российских школах дал директор департамента государственной молодежной политики Минобразования Сергей Апатенко. В его приемной «Известиям» сказали, что письмо готовил специалист департамента Андрей Гериш и все вопросы к нему.
– Я не вижу в этих методиках никакого криминала, – сказал в интервью «Известиям» Андрей Гериш. – Это обычные, не вредные программы. Об отрицательных экспертных заключениях впервые слышу от вас. Даже если это правда, что с того? Эксперты часто расходятся во мнениях. Я руководствовался решением Межведомственного совета, в котором тоже уважаемые эксперты.
Назвать уважаемых экспертов поименно Андрей Гериш отказался.
«Папа, если это любовь, то я никого любить не буду»
– О том, что преподают нашим детям в рамках курса ОБЖ, мы до последнего времени просто не знали, – рассказывает Герман Авдюшин, председатель Ассоциации родительских комитетов (АРК), объединяющей родителей-оппозиционеров. – По Семейному кодексу мы имеем приоритет перед школой в воспитании своих детей. Но с нами никто ничего не согласовывал. Управление образования считает, что ему видней, чему учить наших детей и как их воспитывать.
– Начальник управления Евгения Умникова заверила меня, что все делается с вашего согласия.
– Под нашим согласием они подразумевают специальную брошюрку для родителей. Ее содержание не соответствует реальной программе «Ресурсы здоровья». А еще они называют нашим согласием так называемые «Уголки профилактики зависимостей». Они действительно есть в каждой школе, только находятся даже не в коридорах, а в одном из классов. Кому придет в голову зайти именно в этот класс, даже если он открыт? Никому. Всем, кто узнал, что скрывается за предметом «Ресурсы здоровья», рассказали об этом их дети. Девчонки приходили с уроков и говорили: «Папа, нам сегодня про любовь рассказывали. Папа, если это любовь, то я никого любить не буду».
Мы все решали эти проблемы в частном порядке. Многие учителя просто соглашались закрыть глаза на то, что ребенок будет эти занятия прогуливать. Они ведь и сами были не рады такому «повышению квалификации».
В интервью «Известиям» начальник городского управления образования Евгения Умникова стояла на том, что все 5626 учителей городских школ, которые прошли обучение в «Холисе», сделали это добровольно. Более того, применять или не применять эти методики в своей работе – их личное дело. Однако преподаватели, с которыми мне удалось откровенно пообщаться, на этот счет другого мнения. Рассказывает Анна Степанова – до недавнего времени учитель биологии школы № 33. После того как ей пришлось повысить свою квалификацию в «Холисе», она решила сменить место работы:
– По крайней мере в нашей школе учителя ходили на эти занятия по телефонограмме из управления. Насколько я знаю из бесед с коллегами, в других школах ситуация аналогичная. Инструкторы «Холиса» вели себя с нами высокомерно, требовали строго придерживаться той линии, которая дана в методичках. Мы должны были писать им отчеты о проведенных уроках, причем не только обязательного курса ОБЖ, но и внеклассной работы. То есть хочешь не хочешь, а детей на факультативные уроки надо как-то завлечь.
О том, как вялотекущее недовольство родителей вылилось в организованное сопротивление, рассказывает председатель оппозиционного родительского комитета Орджоникидзевского района Валерий Неталиев.
– В прошлом году мы решили провести в школах конкурс «Соревнование классов, свободных от курения». Родители объединились, нас поддержали епархия, главный раввин области, мы нашли спонсоров. Класс-победитель должен был в полном составе ехать в Крым, дети уже были заинтригованы, и вдруг мы получаем письменный отказ от вице-мэра Михаила Матвеева. Из письма мы узнали, что профилактикой всех видов зависимостей в Екатеринбурге занимается некий муниципальный центр «Холис». А мы, стало быть, нарушаем его монополию. Нам стало обидно. А тут как раз городские СМИ стали трубить о том, что «Холис» проводит в Екатеринбурге Всероссийскую научно-практическую конференцию «Спасение молодежи от наркомании». Цель – распространить удачный опыт «Холиса» на другие регионы России. Мы, естественно, направили туда своих казачков. Они притащили оттуда методички. Когда мы их прочитали, то говорить смогли не сразу.
Накануне Нового года страсти вокруг «Ресурсов здоровья» разыгрались нешуточные. 14 декабря управление образования города срочно созвало общегородское родительское собрание. На него явились около 20 лояльных администрации родителей, которые должны были принять запоздалое официальное одобрение школьных программ «Холиса». Но Герману Авдюшину вовремя стукнули сочувствующие учителя, и на карманное собрание заявилось 60 родителей-оппозиционеров. Одобрение не состоялось, зато состоялась драка между возмущенными отцами и директором «Холиса» Владимиром Лозовым. Отцы хотели снять со стены антинаркотические плакаты, чтобы отправить их на экспертизу наркологам, а Лозовой был против.
Через 2 дня после драки состоялось уже оппозиционное родительское собрание. Оно прошло... в цирке. Родители, ученики, педагоги, ученые выступали прямо на арене. Просто ни один зал в городе не мог вместить всех, кто решил прийти, – около 2 тысяч человек. Его участники приняли обращение в Генпрокуратуру, а также требование к управлению образования впредь согласовывать все учебно-образовательные программы с Ассоциацией родительских комитетов. Негласным лозунгом движения его участники решили сделать частушку: «Нам пытались запретить по нашей улице ходить. Наши запретители, по морде не хотите ли?»
После Нового года Владимир Лозовой уволился с поста директора «Холиса». Других последствий пока нет. Прокуратура переправила обращение родителей в Федеральную службу по надзору в сфере образования, а та никакого криминала в действиях «Холиса» не обнаружила.
«Пользуется ли презервативом Ачимез Гочияев?»
Муниципальный центр «Холис» является главным разработчиком профилактических программ для школ Екатеринбурга уже 9 лет. За это время на его содержание потрачены десятки миллионов рублей из муниципального бюджета. Только на 2006 год заложено 7 миллионов. Кроме того, «Холис» обильно финансируется по линии ЮНИСЕФ. Создатель и до недавнего времени руководитель центра Владимир Лозовой – выпускник лечебно-профилактического факультета Свердловского государственного медицинского института, а также – школы тренеров Национального демократического института США (председатель совета директоров – бывший госсекретарь Мадлен Олбрайт). Официальная версия происхождения названия центра связана с греческим «holos» – «целостный». Однако, по мнению экспертов Академии госслужбы при президенте РФ, слово «холис», скорее всего, указывает на идеологическое родство этой организации с так называемым холистическим движением, известным также как религиозное направление «New Age». Методы и установки этой оккультно-мистической системы, по мнению экспертов, неоднократно встречаются в методических пособиях программы «Ресурсы здоровья».
На днях «Холис» справил новоселье. Управление образования выделило ему отдельное здание – бывший детский сад (которых в Екатеринбурге очень не хватает). Ремонт идет полным ходом. Нового директора зовут Наталья Пятина
– выпускница физфака УГУ и сертифицированный специалист по нейро-лингвистическому программированию.
– Все, что мы предлагаем рассказать и показать детям, они и так знают, – считает Наталья. – Они же смотрят телевизор. Они не в аквариуме живут. Наши методики просто вырабатывают у них умение на основе всей полноты информации сделать осознанный выбор. По данным управления образования, за 6 лет их применения число подростков, подверженных вредным зависимостям, сократилось в городе с 600 до 20 человек.
– 20 человек на весь Екатеринбург? Наталья, вы это серьезно? Ну хорошо, предположим ваши методики превосходные. Есть только одно «но». Я знаю несколько тысяч родителей, которые думают иначе. И никто не имеет права навязывать им предмет, который хоть и одобрен Министерством образования, но не входит в федеральный компонент учебной программы.
Наталья Пятина снова стала меня убеждать, что родители согласны, а те, что собрались в цирке, не настоящие родители. Я слушал и листал методичку «Ресурсы здоровья». И вдруг...
– Наталья Владимировна, а кто этот человек?
На странице 54 – фотография мужчины. Учитель должен ее вырезать и показать детям. Упражнение называется «Узнать человека». Одна группа детей, глядя на этого мужчину, должна доказать, что он здоров, другая – что болен. Заодно попытаться предположить, сколько у него было сексуальных партнеров и пользуется ли он презервативом. Итог обсуждения: по внешнему виду невозможно определить, заражен человек половой инфекцией или нет. – Это просто некий абстрактный человек, – ответила Наталья Владимировна. – Я его не знаю. Мы нашли это фото в интернете. А что?
Со страницы 54 на меня смотрел Ачимез Гочияев. Организатор взрывов домов в Москве в 1999 году. Один из самых серьезных террористов последнего десятилетия. До сих пор не пойманный.
Эта карта с изображением Гочияева бьет весь бумажный пасьянс чиновников. История выходит такая. Крутые специалисты-методисты, которые повышают квалификацию педагогов целого города, в качестве учебного пособия выбирают фотографию террориста. Потом большие чиновники из мэрии и совсем большие из Министерства образования дают на эти методички положительные заключения. Затем работники Рособрнадзора пытаются разобраться в причинах негодования родителей целого города и снова никакого криминала не находят. И никто из этих людей не заметил террориста Ачимеза Гочияева!
– Лично у меня после этого даже не возникает вопроса: читали все эти люди то, чему давали добро, или не читали, – сказал мне Валерий Неталиев. – У меня возникает другой вопрос: они эти методички хотя бы просматривали? А если бы вместо Гочияева там был, например, Гитлер? А что? Террорист, фашист – какая разница?
Кстати, о фашизме.
В Ассоциации родительских комитетов есть свой эксперт. Зовут ее Надежда Храмова. Кандидат психологических наук, бывший завуч с 12-летним стажем. Она пытается найти во всей этой истории какой-то глубокий смысл. Результаты поисков местами очень спорные, но я все же рискну процитировать один документ.
Из воспоминаний известного нациста Геpмана Раушинга. Его разговор с фюрером о будущем «восточных территорий»:
«Мы обязаны сокращать население, – продолжал он настойчиво, – нам надо будет pазpаботать технику депопуляции... Я не обязательно имею в виду уничтожение. Есть много путей сравнительно безболезненных, во всяком случае, бескровных, чтобы заставить нежелательные расы вымереть... Делая это постепенно и без кpовопpолития, мы покажем свою гуманность».
– Ничего не напоминает? – спросила Надежда Храмова.
Из экспертизы Академии госслужбы при президенте РФ: «По существу, главная направленность методик, внедряемых «Холисом», – принудительное сокращение рождаемости и численности населения в государствах, где они реализуются…».
Российских детей будут учить сeксу на западные деньги
Глобальный фонд борьбы со СПИДом, туберкулезом, малярией выделяет почти 90 млн долл. российским организациям, в том числе и на информационную профилактику распространения ВИЧ-инфекции среди школьников и молодежи
В десяти регионах России в феврале официально стартовал проект «Глобус», название которого, по словам его руководителей, расшифровывается как «глобальное объединение усилий в борьбе с распространением ВИЧ/СПИД». Глобальный фонд по борьбе со СПИДом, туберкулезом и малярией на его реализацию в течение пяти лет выделит грант в размере 88 млн долл. Главное отличие нового проекта от череды реализуемых сегодня на территории России – его масштабность и комплексность. Мероприятия проекта направлены на решение сразу нескольких основных задач. Это предоставление лечения людям, живущим с ВИЧ/СПИД (ЛЖВС), профилактика распространения вируса в группах риска, изменение национальной политики в области здравоохранения для внедрения адекватных мер борьбы с инфекцией. Также в числе приоритетных задач – повышение информированности населения и пропаганда здорового образа жизни среди школьников и молодежи. По мнению ряда специалистов, именно информационное направление должно оказаться решающим в противодействии распространению СПИДа в России.
Согласно последним официальным данным, наибольшее число ВИЧ-инфицированных на конец 2004 г. – 25 945 человек – зафиксировано в Московской области, в Санкт-Петербурге – 25 758, в Свердловской области – 24 961, в Самарской области – 22 718, в Москве – 21 532. По итогам 2004 г. было зарегистрировано 33 456 новых случаев заражения ВИЧ-инфекцией. При этом темп прироста числа заболевших хоть и снизился (на 17,6%), но по-прежнему остается весьма высоким. В России сегодня действуют десятки программ по противодействию распространению СПИДа, но несогласованность этих программ снижает их эффективность. В 2003 г. пять крупнейших некоммерческих организаций, занимающихся проблемами распространения СПИДа в России («Открытый институт здоровья населения», РОО «СПИД-Инфосвязь», фонд «Фокус-Медиа», «СПИД Фонд Восток-Запад», «Центр социального развития и информации»), объединили свои усилия и разработали комплексную программу противодействия распространению этой инфекции. На ее реализацию удалось привлечь грант Глобального фонда.
«Отличие новой программы от всех предыдущих – ее комплексность, – сказал RBC daily замдиректора фонда «Открытый институт здоровья населения», руководитель проекта «Глобус» Алексей Бобрик. – Мероприятия пойдут по четырем основным направлениям: лечение, пропаганда, изменение национальной политики в области противодействия распространению СПИДа, изменение отношения общества к ВИЧ-инфицированным». В течение первых двух лет реализации проекта будет выделено 31,6 млн долл. (первая фаза); если реализация программы пойдет успешно, в следующие три года Глобальный фонд выделит еще 56,4 млн долл. «Структура расходов, например, в первый год окажется следующей. Около 4,7 млн выделено на проведение профилактических мероприятий среди наиболее уязвимых групп лиц (наркоманы, проститутки, мужчины нетрадиционной сексуальной ориентации, заключенные, безнадзорные дети), 4,6 млн – на лечение и обеспечение медицинскими услугами и препаратами (в том числе недорогими и качественными презервативами) , – уточняет г-н Бобрик. – На административные расходы выделено 350 тыс. долл., на мониторинг еще 400. Около 3,6 млн долл. намечено потратить на мероприятия по пропаганде здорового образа жизни и изменению сексуального поведения в молодежной среде и в среде школьников».
По мнению специалистов, именно информационная составляющая программы должна сыграть решающую роль в снижении темпов роста числа ВИЧ-инфицированных, притом в отличие от предыдущих попыток внедрить среди школьников и подростков программу полового воспитания эта может оказаться удачной. «До сих пор в нашей стране все предлагаемые программы просвещения школьников и молодежи имели сильный крен в сторону сексуального воспитания, а не необходимого полового просвещения, что вызывало естественное противодействие со стороны не только представителей духовенства, но и родителей и педагогов, – сказал RBC daily академик РАМН, руководитель Федерального научно-методического центра по профилактике и борьбе со СПИДом в России Вадим Покровский. – Новая программа должна была учесть эти ошибки».
Программа не ограничивается исключительно сексуальным просвещением детей и подростков, направленным на снижение рисков, связанных с возможностью заражения СПИДом. «Программа нацелена на уменьшение всех поведенческих рисков, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, с психологическими особенностями взаимоотношений со сверстниками, с половым взрослением, – сказал RBC daily главный разработчик программы, директор Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков Департамента образования г. Москвы, профессор педиатрии, доктор медицинских наук Владимир Касаткин. – Обучение идет через привитие школьнику и подростку сознания ценности своего тела и формирование мотивации к здоровому образу жизни. Что касается раздела, посвященного профилактике распространения венерических болезней, в том числе и ВИЧ/СПИДа, то нам удалось избежать буквальных вещей. Нет, например, пресловутого надевания презерватива на огурец (только в программе для 11-го класса в приложении есть описания техники пользования этим средством защиты). Мы постарались избежать таких перегибов просвещения, которые есть в Германии и Нидерландах, где активно стимулируется развитие именно сексуальности (описание эрогенных зон, анатомических особенностей, стилей сексуального поведения)». В то же время содержание раздела не ограничивается только физиологической стороной взаимоотношений полов и техническими средствами обеспечения их безопасности. «Медикам, психологам удалось создать методику, которая позволяет в доступной форме объяснить подростку преимущества отсрочки сексуального дебюта и ограничения количества сексуальных партнеров до одного, – говорит Владимир Касаткин. – Это весьма актуально сегодня, ведь, согласно последним исследованиям, в Москве 30% старшеклассников уже имели сексуальный опыт, 9% из них за год сменили не менее семи партнеров».
По мнению многих чиновников от образования и здравоохранения, которые поддержали эту программу, она, скорее всего, встретит меньшее сопротивление со стороны даже очень консервативных родителей и педагогов и ей «дадут ход», в отличие от ее предшественниц. «Скажу вам по секрету, программа по своей сути, естественно, осталась сексуально просветительской, – сказал RBC daily представитель одного из регионов, где началась реализация «Глобуса». – Однако разработчики очень грамотно завуалировали этот момент. Во-первых, программа не выделена в отдельный предмет, а вплетена в курс нескольких дисциплин (биология, математика, история), часть занятий окажется внеклассной, часть вообще придется на родительские собрания. Во-вторых, один из акцентов программы сделан на снижении привлекательности ранних, добрачных и многочисленных половых связей. А этот момент, несмотря на то что в программе он идет ненавязчиво, мимоходом, безусловно, снизит критичность у многих негативно настроенных специалистов и родителей».
Отдел общества
СРЕДИ РОДИТЕЛЕЙ ДО СИХ ПОР БЫТУЕТ МНЕНИЕ, ЧТО В ШКОЛЕ ПЛОХОМУ НЕ НАУЧАТ
На прошлой неделе в Санкт-Петербурге закончился судебный процесс, привлекавший внимание общественности и журналистов в течение целого года. И немудрено, ведь такого у нас, пожалуй, еще не бывало. Родители подали в суд на школу за развращение их ребенка. Учительница биологии Л.И. Воднева показала детям на уроке мультфильм "Что со мною происходит", в котором пропагандировался онанизм. Мультик привезли из Голландии - страны-пионера по части сексуального "просвещения" детей и подростков. В результате успешной секс-просветовской кампании эта страна стала общепризнанной столицей мировой проституции и теперь поражает туристов тем, что голые девицы выставляют там свои прелести не только на улице Красных фонарей, но и в витринах продуктовых магазинов. А сексуально просвещенная молодежь онанирует прямо на улице, не стесняясь прохожих, ведь ей давно объяснили, что современные люди должны избавляться от ложного стыда. Неизвестно, знали ли эти пикантные подробности директор 493-й петербургской школы Пахомова Г.А. и соросовский учитель биологии (так она сама себя рекомендует) Л.И. Воднева. Родителям Иры Качесовой это было безразлично - они обратились в суд. В суде "честь школы" защищало 4 адвоката. Тем не менее, школа суд не выиграла. Хотя и родители не до конца удовлетворены решением суда. Вот что рассказывает об этом отец Иры Олег Троеножко.
- Пока наши требования удовлетворены лишь частично. Суд признал, что школа нарушила права родителей, и запретил школе - я цитирую - "осуществлять в отношении Ирины Качесовой образовательные мероприятия, связанные с половым просвещением без предварительного согласования с родителями". - А в отношении других детей, получается, по-прежнему можно "резвиться", внушая им, что онанизм нормален и даже полезен для здоровья, поскольку он якобы снимает психоэмоциональные стрессы?
- Юристы говорят, что конкретика, частное решение суда распространяется обычно на все аналогичные случаи. Важно создание прецедента. И это логично, ведь нелепо предположить, что школе запретили нарушать только наши права, а права всех остальных родителей нарушать по-прежнему можно. Но все равно расплывчатость формулировок нас не удовлетворила, и мы подали кассационную жалобу в более высокую инстанцию - городской суд, требуя признать показ мультфильма незаконным и вынести частное определение в адрес РОНО по поводу их ненадлежащего контроля за ходом и содержанием учебного процесса в 493-й школе. - Множество людей, ознакомившись с текстом голландского мультфильма, в один голос говорят, что это полное безобразие. И в то же время работники органов образования, которые не только по зову сердца, но и по долгу службы обязаны охранять нравственность детей, это безобразие всячески защищали, выдавали за "информирование", "санитарно-гигиеническое просвещение" и т.п. Как вы думаете, почему?
- РОНО встало на защиту школы, потому что они должны были ее проконтролировать, а этого сделано не было. Ну, а Комитет по образованию занял позицию стороннего наблюдателя. Хотя когда мы написали бумагу на имя председателя Комитета по образованию, нам дали письменный ответ, что разрешения органов образования на демонстрацию данного мультфильма школа не получала. Больше того, оказывается, Комитет по образованию издал инструкцию, согласно которой ШКОЛЫ ДОЛЖНЫ ЗНАКОМИТЬ РОДИТЕЛЕЙ СО ВСЕМИ СВОИМИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫМИ ПРОГРАММАМИ. И не за два дня до их начала, а НЕ МЕНЕЕ ЧЕМ ЗА ПОЛГОДА. В нашей школе эта инструкция была проигнорирована. - Кто же протолкнул этот непристойный мультфильм в вашу школу?
- Российская ассоциация "Планирование семьи". Тот самый РАПС, который уже не раз "засветился" в подобных мероприятиях. В суде было заявлено, что мультфильм - часть программы "Изменения", внедряемой в школы под давлением РАПСа. Причем наш случай не единичный, РАПС обязался охватить этой программой 90% школ всех городов России с населением свыше 100 тыс. человек. В Петербурге, например, "охвачены" все школы Кировского района. Правда, в суде глава северо-западного отделения РАПС (а по совместительству эксперт Комиссии по контролю над распространением продукции эротического характера) г-н Кротин П.Н. уверял, что у них в видеотеке этого фильма нет. Дескать, это личная инициатива и творческая фантазия учительницы. Но в деле имеется бумага за его подписью, где черным по белому написано, что мультфильм "был рекомендован среди других иллюстративных материалов по программе "Изменения" для учащихся 7-х классов". И добавляется, что "мастурбация свойственна для всего животного мира". - Да, РАПС очень любит ставить нам в пример клопов, червей, морских свинок и прочих наших "меньших братьев"... Но вернемся к решению суда. Значит, несмотря на то, что мультфильм появился в школе без надлежащего разрешения органов образования, суд отказался признать его показ незаконным?
- Да. Они аргументировали свой отказ тем, что школа обещала больше не показывать этот мультфильм нашему ребенку без нашего согласия. - Но его же уже показали! Так и насильника, и убийцу можно оправдать под предлогом, что больше он свою жертву насиловать или убивать не будет.
- Видимо, судья Пленова Е.Е. старалась "никого не обидеть". - Какой резонанс имел этот судебный процесс в школе?
- Когда родители узнали о мультфильме, они возмутились и потребовали его показать. Но администрация предусмотрительно вырезала самый вопиющий эпизод и ввела родителей в заблуждение. Поэтому на первом заседании суда одна мама заявила, что не имеет ничего против этого мультфильма. Но когда ее спросили: "А вы знаете, что там вашей дочери рассказывалось про технику онанизма?", она ответила: "Нет". И, конечно, была возмущена подобным "просвещением". Видите ли, среди родителей до сих пор бытует мнение, что школа не может преподавать детям ничего плохого, что она всегда сеет только "разумное, доброе, вечное". Собственно, и мы так думали, пока не столкнулись с прямо противоположным.
Но постепенно отношение родителей к происходящему менялось, ведь на суде вскрылась масса шокирующих подробностей. Суд тем и хорош, что там тайное становится явным. Дело в том, что учительница биологии Воднева не впервые ставила в 493-й школе "сексуальные эксперименты". Когда Ира была в 5-м классе, Воднева начала преподавать детям валеологию, опять-таки смакуя "половую тематику". Тогда мы тоже возмутились и пошли к директору. Директор нас успокоила и пообещала, что ничего подобного впредь не будет, что все будет очень благопристойно и нравственно. Но на суде Воднева была вынуждена показать свою программу (нигде, кстати, официально не утвержденную), и оказалось, что нас вновь обманули. В программе, несмотря ни на какие обещания, по-прежнему содержались достаточно обширные сведения по "сексуальному просвещению". Естественно, такое поведение школьной администрации подрывает доверие родителей. Пока, правда, они, в основном, сочувствуют нам потихоньку, боясь, что их детей "задавят" двойками. Но процесс, что называется, "пошел". После последнего заседания суда к нам подошла одна женщина и сказала, что теперь ей многое ясно, и она будет судиться со своей школой, где творится то же самое. Если вначале мы были совершенно одни, то теперь нас поддерживают многие общественные организации и Православная Церковь. - А как повлияло столь интенсивное "сексуальное просвещение" на детей, на атмосферу в школе?
- Конечно, чтобы иметь исчерпывающее представление об этом, нужно гораздо больше находиться в школьной среде. Мы такой возможности не имеем. Но вот несколько фактов. Думаю, они говорят сами за себя. Когда учительница Воднева впервые начала распространяться на уроке на тему женской и мужской физиологии, она, естественно, привлекла внимание детей к этой теме. Им тогда было по 10-11 лет, и они очень многого не знали. Наша дочь, например, не знала, что такое презерватив, и, вернувшись домой, стала задавать вопросы, которые ей еще накануне даже не приходили в голову. Ее соседка по парте поспешила поделиться с Ирой своими более обширными познаниями. Интересно, что до того урока ей это тоже не приходило в голову. Но запретные темы с подачи учителя перестали казаться запретными, и дети принялись бурно обсуждать разные неприличные подробности. Вот что написала тогда наша дочь:
"Учительница сказала, что родители не объяснят правильно, как мы будем взрослеть, развиваться, а она объяснит по-научному. Лариса Ивановна нам показывала картинки с голыми мужчинами и женщинами. После уроков она давала дополнительно посмотреть эти картинки. А многие об этом просили. (Например, мальчишки некоторые.) <...> После вот таких двух уроков наши ученики стали говорить всякие неположенные слова (напр., сперма, течка, поллюция и т.п.) и другие всякие пошлости".
Ну, а в седьмом классе, после показа мультфильма, мальчики, похохатывая, допытывались у девочек, занимаются ли те онанизмом и какие ощущения испытывают. Самые, как вы понимаете, "душеполезные" разговоры для наших детей... - Ну, и последний вопрос. Как вы думаете, директор Пахомова Г.А. даже и после суда будет продолжать "сексуальные эксперименты" во вверенной ей школе? Она ведь всячески доказывала свою правоту и поддерживала Водневу Л.И., которая, кстати, является еще и завучем по воспитательной работе.
- Поживем - увидим. По крайней мере, с начала суда в школе никакой такой активности не наблюдалось. Больше того, на уроках анатомии соответствующие разделы предпочли пропустить. То ли на всякий случай, то ли потому что за предыдущие годы достаточно просветили ребят в этом отношении. Ну, а когда Водневой предложили преподавать биологию в классе, где учится наш сын - он на несколько лет младше Иры - она отказалась. И это радует. ПРИМЕЧАНИЕ РЕДАКЦИИ:
4 сентября родители Иры Качесовой выиграли дело окончательно. Судебная коллегия Санкт-Петербургского горсуда признала незаконной демонстрацию мультфильма "Что со мною происходит", навязывающего суждения о допустимости и безвредности онанизма. В поддержку жалобы родителей поступило около 5 тысяч подписей. Наконец и прокуратура вышла из оцепенения, встав-таки на защиту законных прав родителей. А по местному телевидению прошел сюжет, в котором говорилось, что директора и учительницу биологии вроде бы снимают с работы.
Беседу вела Татьяна Шишова
В последние годы школа получила большую самостоятельность в выборе учебных программ, методик и учебников. Поначалу это вызывало всеобщий восторг: после "застойного" единообразия всем хотелось чего-нибудь новенького, необычного. Но вскоре восторгов поубавилось, так как родители увидели печальные плоды многих непродуманных инноваций, столкнулись с проникновением в школы разношерстных сектантов и даже с попытками устроить детям сексликбез, куда более уместный для публичного дома. За разъяснениями по этому поводу я обратилась к известному московскому адвокату Ларисе Октябристовне Павловой.
- Сейчас много говорят о правах ребенка, но существует и другая сторона той же проблемы - права родителей. И на наших глазах становится все более актуальным преимущественное право родителей на воспитание своих детей. Оно отражено в Семейном кодексе РФ (ст. 63 и 64), где говорится, что родители представляют интересы своих детей и защищают эти интересы от возможных нарушений. Аналогичные права предоставлены родителям и иными нормативными актами.
Причем по закону они не только могут, но и обязаны это делать, что прямо следует из Конституции, поскольку ее 38 статья гласит: "Забота о детях, их воспитание - равно право и обязанность родителей". Причем право это ПРЕИМУЩЕСТВЕННОЕ, т.е. в плане воспитания родители имеют приоритет перед всеми другими лицами, как физическими, так и юридическими. - И как они могут осуществлять это право в истории с секс-просветом?
- Родители имеют право знакомиться со всеми программами, учебниками и методическими пособиями, по которым учат их ребенка. Никто не смеет от них это скрывать. И если предмет не входит в число обязательных (как, например, все программы полового просвещения), то он может преподаваться ребенку только с предварительного письменного согласия его родителей. - А как быть с обязательными предметами? Что делать, если сведения, угрожающие детской нравственности, будут включаться в обязательные предметы?
- Почему "будут"? Уже есть случаи, когда в базовых предметах появляются элементы так называемого "полового просвещения", развращающего детей и подростков. Необходимо иметь в виду, что когда родители оформляют ребенка в школу, школа обязана ознакомить их с уставом и со своими образовательными программами, как дополнительными, так и основными. И если родитель соглашается с программами и отдает ребенка в данную школу, то ребенка обучают в рамках этих программ. Если родитель возражает против какого-то обязательного предмета, то ребенок не будет по нему аттестован и лишится возможности получить полноценное образование. Но, с другой стороны, по одному и тому же предмету - скажем, по истории может быть несколько программ, несколько учебников. И если программа какого-то конкретного автора содержит информацию, которая с точки зрения одного или нескольких родителей является недостоверной или наносит вред нравственному и духовному здоровью ребенка, то родители могут обратиться к администрации школы с просьбой заменить программу или учебник. Этот вопрос решается по согласованию между школой и родителями, закон конкретно не определяет, как это должно быть. Как юрист, я считаю, что включение элементов "сексуального просвещения" в обязательную школьную программу нарушает преимущественное право родителей на воспитание ребенка, гарантированное им Конституцией. В Законе об образовании указано, что школа занимается образованием и воспитанием. Но вместе с тем ПРЕИМУЩЕСТВЕННОЕ право на воспитание принадлежит все-таки родителям. Поэтому все, что касается воспитания детей, должно производиться по согласованию с родителями. И если вдруг в любой базовый предмет включаются элементы полового воспитания (под которым обычно понимается сексуальное просвещение), в этом случае нарушается конституционное право родителей на выбор системы полового воспитания. Каждый родитель вправе сам решать, должен его ребенок сексуально образовываться школой или нет. Школа не может брать на себя эти прерогативы. Поэтому шаги, предпринимаемые в рамках систем образования по внедрению в школы поголовного полового воспитания, я считаю абсолютно незаконными. - И что, родители имеют основания подать в этом случае в суд?
- Каждый человек, чье конституционное право нарушено, имеет основания для его защиты. - И куда нужно обращаться?
- В суд. Он обязан защитить права человека. Кроме того можно ставить вопрос о признании незаконными действия нормативных актов, которыми утверждены стандарты образования и программы, содержащие половое просвещение. - А сейчас половое просвещение включено в стандарты образования?
- Пока нет, но, к сожалению, в числе основных задач злополучного проекта "Половое воспитание российских школьников", впоследствии переименованного в "Воспитание здорового образа жизни" значится именно включение элементов "полового воспитания" в образовательные стандарты. Так что, надо полагать, попытка включить "половое воспитание" в образовательные стандарты будет сделана. - Итак, если "секс-просвет" будет включен в обязательные школьные предметы, то что остается родителям?
- Тем, кто не согласен учить детей по подобным программам, остается домашнее обучение. Фактически будет нарушено право на доступность всеобщего среднего образования. - И что, апеллировать к закону уже будет бессмысленно?
- Тогда возможен судебных спор. Таких споров у нас пока нет, но в принципе наша система законодательства подразумевает право на защиту нарушенных прав и законных интересов. В данном случае это будет законное право на получение всеобщего образования и законное право на преимущественное воспитание детей. Если родители будут обращаться в суд, тогда, может быть, кое-кто задумается... - А как быть в данном случае с правами верующих? Скажем, православных? Ведь они не всегда имеют возможность обучать детей в православных гимназиях (хотя бы потому, что далеко не во всех городах и поселках такие гимназии есть) и отдают их в государственные школы. А по убеждениям религиозных людей, сексуальное просвещение - грех.
- Да, сексуальное просвещение противоречит нравственным установкам всех традиционных конфессий, не только православной. Оно задевает чувства верующих. И включение "полового воспитания" в обязательную школьную программу будет грубо нарушать права верующих, их право НЕ ЗНАТЬ что-то. Есть право знать, а есть право не знать. - То есть, это могут быть новые иски?
- Да, и новые конфликты на религиозной почве. Этого нельзя исключить. - Если с ребенком в стенах школы случается несчастье, каковы права родителей?
- Пока ребенок находится в пределах образовательного учреждения, за его жизнь и здоровье отвечают те работники школы, которые с ним занимаются в данный конкретный момент. На уроке это учитель, на перемене - дежурный педагог.
Общую ответственность за всех учащихся несет директор школы. Если, скажем, ребенок получает травму, то, как правило, определенная доля вины лежит на персонале школы и на непосредственном виновнике. Если причинен вред здоровью ребенка или моральный ущерб, родители могут предъявить иск к администрации школы о возмещении физического и морального вреда. Но в этом случае они должны будут доказать, что в действиях их ребенка не содержится прямой вины. Ну, скажем, ребенок залез на потолок и оттуда плашмя упал, а учитель его пытался удержать. Если сотрудник школы совершает уголовно наказуемое действие (напр., если его можно обвинить в преступной халатности), то он подлежит уголовной ответственности, и этим вопросом уже занимаются следственные органы. - Как правильно действовать, если с ребенком в школе стряслась серьезная неприятность?
- Обычно родители идут к директору и разговаривают. Но они должны знать, что по Закону об образовании устное заявление не влечет за собой обязательных действий для администрации. Только письменное заявление обязывает администрацию школы принять меры. - Насколько я знаю, кроме физического воздействия на ребенка Законом об образовании запрещается и воздействие психическое. Что под этим понимается?
- Унижение человеческого достоинства, обзывательства, оскорбления по национальному, социальному признакам, угрозы применения наказаний, подавляющих волю ребенка. - В Москве пару лет назад был такой случай. На уроке биологии учительница заставила шестиклассницу рассказывать про онанизм. Девочка не сумела дать учительнице отпор и пришла домой в очень угнетенном состоянии, она считала, что ее опозорили при всем классе. Это можно расценивать как психическое давление на ребенка?
- Это может быть расценено как унижение человеческого достоинства. Если в семье существует порицание такого явления как онанизм, или если ребенок вообще не знает об этом, а его заставляют говорить о нем, это может быть расценено как давление на психику. - Мой ребенок, например, расценил как психологическое насилие анкетирование, которое пыталась затеять в их классе психолог. В анкетах содержались вопросы: "Ссорятся ли твои родители? Как часто они ссорятся?" " Это личное дело нашей семьи. Почему я должен рассказывать чужому человеку, такие вещи?" - возмутился мой сын-третьеклассник и отказался отвечать.
- И правильно сделал! В российской Конституции сказано, что каждый имеет право на частную жизнь. Жизнь семьи это частная жизнь, и подобная анкета являет собой пример не просто психического воздействия на ребенка, а нарушение конституционного права каждого человека на частную жизнь. То есть, с точки зрения юриста, нарушение еще более серьезное, чем нарушение обычных прав. Увы, далеко не все наши педагоги достаточно хорошо воспитаны и понимают, что такое право на частную, личную жизнь. Вот недавно по телевизору одной девушке на улице пытались задать вопрос: "Не хотите ли вы рассказать что-нибудь о сексе?" Она ответила: "Нет. Это мое сугубо личное дело." "Вы что, синий чулок?"- стал допытываться тележурналист. "Нет, - сказала она, - я не синий чулок. Но моя жизнь в этой области - это мое личное, частное дело, и в это никто не имеет права вмешиваться. Я на эти темы не говорю." - Имеют ли ребенка право выгнать из школы и за что?
- Не "выгнать", а исключить. Ребенка имеют право исключить по основаниям, изложенным в уставе школы. Там есть четкий перечень таких оснований, и любой родитель может с ним ознакомиться. Диапазон требований, которые школа предъявляет к ученикам, сейчас достаточно широк, но, как правило, ученика исключают за какие-то дисциплинарные проступки или за хроническую неуспеваемость по двум и более предметам. Но, повторяю, тут, в зависимости от устава, возможны варианты. В одной школе за драку ученика исключают, а в другой могут наложить дисциплинарное взыскание. - И куда ребенку податься, если его исключили?
- Поскольку у нас гарантировано право на образование, то просто так взять и выбросить ребенка на улицу невозможно. Для исключения нужны очень серьезные, веские основания. То есть, ребенок должен не просто провиниться, а грубо нарушить устав школы, совершить какой-то очень серьезный дисциплинарный проступок. Может быть, даже с оттенком криминальности. Допустим, он систематически избивает других учеников. Если ребенка исключают, органы образования решают вопрос о его переводе в другое образовательное учреждение. В случае неуспеваемости могут предложить остаться на второй год. В общем, просто так, на улице, без образования ребенок не останется. - А что делать родителям, если учитель к ребенку несправедлив и наладить с ним отношения не удается? Такие жалобы встречаются достаточно часто.
- Если педагог неправ, должна быть подана письменная жалоба. Администрация обязана провести служебное расследование. И если будет подтверждено, что педагог превысил свои обязанности, совершил какие-то противоправные действия, может стоять вопрос не только о переводе ребенка к другому учителю, но и о вынесении ему служебного взыскания вплоть до увольнения. Но, конечно, каждый конкретный случай надо исследовать отдельно, потому что бывают родители, которые на ровном месте устраивают скандалы и выдумывают то, чего не было и в помине. А бывает наоборот. - Очень часто родители боятся связываться с учителями, боятся, что ребенка затравят. Как вам кажется, эти страхи оправданы или, скорее, бояться должен педагог, что его обвинят в травле ученика и он останется без работы?
- Я думаю, что если родители нормально осуществляют свои родительские обязанности и защищают ребенка от различных негативных последствий, то бояться им нечего. Тут, скорее, надуманные страхи. Наша школа находится в очень уязвимом положении. Во-первых, педагоги отвечают за жизнь и здоровье ребенка, за то, чему они детей обучают. То есть, школа имеет массу обязанностей перед родителями. Другое дело, что прежде чем затевать конфликт, родитель должен здраво и взвешенно проанализировать сложившуюся ситуацию, выслушать не только своего ребенка, но и педагога. Но детей своих надо защищать. Практика показывает, что без этого нельзя. - Допустим, родители подали письменную жалобу директору школы, а результата нет. Что лучше: обращаться в суд или, как у нас привыкли, по инстанциям - в РОНО и т.п.?
- Суд - дело хлопотное. Тут все зависит от степени вреда, нанесенного ребенку. Кому-то проще перевести ребенка в другую школу, а кто-то понимает, что переводом ничего не добьешься. Если писать по инстанциям, то нужно, чтобы это было не просто сетование на обидчиков, а описание конкретных противоправных действий. - Как быть, если учительница намеренно занижает оценки, а потом намекает, что хорошо бы с ней позаниматься за дополнительную плату? Или не с ней, а с ее коллегой, которая, в свою очередь, поставляет учеников ей. Насколько мне известно, такие случаи сейчас не редкость.
- Здесь опять-таки трудно дать общие советы. Возьмем самый крайний случай: педагог действительно занижает ученикам отметки, вынуждая их платить деньги. Фактически он занимается вымогательством. Это серьезно, и к такому педагогу надо принимать меры, вплоть до привлечения его к уголовной ответственности. Каким образом можно доказать свою правоту? Если вы уверены, что отметки не соответствуют уровня знаний ребенка, требуйте сдачи экзамена перед независимой комиссией. При этом обязательно надо письменно изложить обстоятельства, почему вы идете на такой шаг. - В подобных случаях нужно обращаться в РОНО?
- Нет, к администрации школы. - А что вы скажете об экзаменах, которые устраивают при приеме в первый класс? Я слышала, что вроде бы это незаконно, но в московских школах сплошь и рядом такие экзамены существуют, только называются тестированием.
- Муниципальные школы обязаны принимать безо всякого тестирования детей, проживающих в их микрорайоне. В случае отказа родители имеют право обжаловать действия должностных лиц. - Ну, и, конечно, мы не можем оставить в стороне животрепещущий вопрос школьных поборов. Обычно, когда это удерживается в рамках допустимого, родители не протестуют. Но бывают школы, где из родителей постоянно тянут деньги. Причем очень часто деньги сдаются безо всяких документов, просто из рук в руки. Как быть в такой ситуации?
- Не хотите - не платите. Вы вправе отказаться. В соответствии с уставом у каждой школы есть перечень дополнительных платных услуг. Если вас что-то из этого перечня устраивает, вы платите. Точно так же, в соответствии с уставом, может быть принято решение собрать деньги на какие-то школьные нужды. Естественно, по отчетным документам, в рамках законы. Если же просто говорят: "Вы должны сдать такую-то сумму на то-то", родитель вправе отказаться, заявив, что он не считает нужным принимать участие в этих расходах. Если же его обязывают платить, то действия администрации являются незаконными. И даже если родительский комитет принимает решение взыскивать деньги, но не оформляет это законным путем, то вполне можно отказаться. Вообще, по Закону об охране прав ребенка (ст.128), устав школы должен вывешиваться на стене, чтобы каждый мог при желании с ним ознакомиться. Но на практике почти нигде устав не вывешен, и это лишнее доказательство того, что настоящего уважения к правам родителей пока не выработано ни у педагогов, ни у самих родителей. Однако понимание важности этого вопроса постепенно приходит. В ряде регионов уже созданы организации, которые называются "родительские инициативы" или "родительские комитеты". Они собирают информацию об учебных заведениях, в которых грубо нарушаются прав детей и родителей, направляют обращения в прокуратуру. Если кто-то из родителей готов защищать свои права в суде, эти организации оказывают им помощь. А это очень важно, ведь, по русской психологии, один в поле не воин. Вместе же мы - серьезная сила. Уже создан и Всероссийский родительский комитет, базирующийся в Москве. Его контактный телефон 212-31-76.
Все мало-мальски серьезные явления устроены по типу слоеного пирога. В том числе и идеология сокращения рождаемости, лукаво названная "планированием семьи". Первый слой здесь, конечно, коммерческий, связанный с распространением контрацептивной продукции. Есть еще слои нравственный (с приставкой "без" ), идеологический, геополитический. А в самом низу - слой потаенный, оккультный, о котором многие даже не догадываются. Или, точнее, не слой, а закваска. Без нее не было бы "теста" ни на один слой.
Мы много раз наблюдали реакцию тех, кто впервые видел материалы, выпущенные Российской Ассоциацией "Планирование семьи" (РАПС). Люди цепенели, на их лицах отражалась какая-то смертная тоска, а многие прямо говорили: "От этого не хочется жить". Кричащая непристойность таких чувств не вызывает. Скорее, шок, возмущение, смех. Пусть даже любопытство! Главное, что нравственная система координат не рушится, разве что может поменяться место самого человека в этой системе.
С "планировочно-просветительской" литературой картина принципиально иная. В ней система координат перевернута, верх и низ незаметно меняются местами. Убивать нерожденных детей нравственно (дабы "не плодить нищету" ), но безнравственно порицать содомитов. Распалять в детях чувственность не стыдно, зато очень стыдно быть стыдливым. Мир, в котором ТАКАЯ система координат, антагонистичен традиционному - и прежде всего христианскому - миру. Это реальность преисподней, где тоска и скрежет зубовный. Уж не предчувствие ли этой тоски омрачает лица людей, когда они листают РАПСовские брошюры?
Даже очень беглый экскурс в историю выявляет любопытные связи. Маргарет Зангер, основательница Лиги контроля над рождаемостью, переименованной после разгрома фашизма в Международную Федерацию Планирования Семьи, была членом ордена розенкрейцеров, идеологически связанным со средневековым орденом тамплиеров, возрожденным в конце XVII в. в Шотландии. В ХХ веке одним из самых известных представителей "Ордена восточных тамплиеров" являлся Алистер Кроули - идеолог современного сатанизма.
"Восточные тамплиеры" были тесно связаны с оккультными группами, влиявшими на Гитлера. А гитлеровцы имели теснейшие контакты с Маргарет Зангер. К примеру, апрельский номер ее журнала "Birth Control Review" ("Обозрение контроля за рождаемостью" ) за 1933 г. целиком посвящен проблеме стерилизации. И один из авторов номера - немецкий профессор Эрнст Рудин со статьей: "Евгеническая стерилизация - насущная необходимость"(1). Впоследствии Рудин "прославился" санкционированием массовых убийств душевнобольных.
В том же номере американский евгенист Пол Попеноу призывал стерилизовать 10 миллионов своих соотечественников и предлагал брать пример с немцев, которые "движутся в сторону политики, сообразующейся с передовыми евгеническими идеями всех цивилизованных стран". А сама М.Зангер писала: " У 47,3% обследованных мужчин интеллект на уровне двенадцатилетнего ребенка... То, что мы не можем изолировать слабоумных, которые продолжают размножаться и увеличиваться в числе, лишь доказывает наше безрассудство и нелепую сентиментальность." (1)
В книге "Поворотная точка цивилизации" ("Pivot of Civilization" ) Зангер описывает мир после удаления из общества всех "неполноценных". Сексуальная свобода плюс научный подход позволят создать "расу гениев". Мир избавится от "диких утопических грез о всеобщем братстве", от "развращающей сентиментальности и религиозности". Через секс "человечество сможет достичь великого духовного просветления, которое... укажет единственный путь к земному раю". В этом "земном раю" люди найдут в себе смелость заявить о своем полном разрыве с теми, кого можно назвать "биологическими и расовыми ошибками" - в новом обществе неполноценных следует уничтожать. Ну, а оставшиеся "правильные" люди должны будут осознать свою сексуальную силу и почаще ею пользоваться. Тогда человечество "облагородится и приобретет бессмертие", "откроет секрет вечной жизни". "Старая традиционная мораль, с ее представлениями о пороке и болезни, с ее осуждением беспорядочных половых связей и проституции, постепенно отмирает... поскольку она слишком безответственна и опасна как для отдельной личности, так и для социального благополучия в целом" (2).
Процитированный текст буквально пронизан оккультизмом - обещание необыкновенной силы, могущества, вечной жизни, обретающихся не благодаря вере в Бога, а в результате "высвобождения сексуальной энергии", весьма характерны для оккультных практик. Примерно так рассуждали в древности катары и манихеи, сходно рассуждают и современные сатанисты.
Еще цитаты. "Скрижали с горы Синай уже не действительны... Наступает новая эпоха магического истолкования мира... Истины не существует - ни в моральном, ни в научном смысле..." - это Гитлер. "Нет ни Бога, ни Господина", - это Маргарет Зангер, называвшая борьбу за контрацепцию своей религией.
А вот что писал сатанист А.Кроули: "Нет бога, кроме человека. Он... имеет право умереть, как хочет. Убить тех, кто ограничивает его в этих правах..." Естественно, и Гитлер, и Кроули буквально бредили на тему сверхспособностей сверхлюдей. Тот же сюжет характерен для "наших" Блаватской и Рерихов, также идеологически связанных с розенкрейцерством и любивших рассуждать о некоей "шестой расе" и "богочеловеках". Сейчас разговоры о паранормальных оккультных способностях и сверхчеловеческих возможностях популярны в сектах "Нью-Эйдж", идеи которых, кстати, широко представлены в школьных программах по валеологии, где пропаганда оккультизма незаметно перетекает в поучения насчет "планирования семьи" и "ответственного родительства".
В августе 1998 г. "Комсомольская правда" опубликовала интервью нашего бывшего соотечественника Александра Болонкина, названного газетой "известным исследователем Национального агентства США". А.Болонкин прогнозирует, что люди в ближайшие 20 лет имеют все шансы обрести бессмертие. Но не за счет регенерации клеток (на что уповают другие ученые), а в результате постепенного превращения в робота - вживления в человеческое тело полупроводниковых чипов и замены мозга компьютером. Болонкин называет эту новую расу Е-существами и предрекает: "Е-существа окажутся намного совершеннее... Они смогут в мгновение приобретать знания, ради которых человек тратит десятилетия. Они вечны, для этого достаточно заменить износившуюся деталь... Люди по сравнению с ними скоро окажутся низшей расой..." На вопрос журналиста, будут ли Е-существа испытывать уважение к своим "биологическим прародителям", ученый отвечает: "Готовы ли мы уважать своих ближайших сородичей - человекообразных обезьян? ...Е-существа перестанут считать нас за равных себе. Будут использовать, если сочтут полезными, или уничтожать... Человечество завершает миссию, выполнив роль биологической ступеньки на пути создания Высшего Разума." Согласитесь, трудно предположить, что "футурологический прогноз" американского ученого совершенно случайно совпадает с мечтаниями оккультистов об уничтожении людей как образа и подобия Божьего, замене их сверхсуществами с неограниченными возможностями и властью над миром.
Но если А.Болонкин - лицо частное, то Жака Аттали, до недавнего времени президента Всемирного банка, частным лицом при всем желании не назовешь. В своей работе "На пороге нового тысячелетия" он описал, что должно ждать нас в будущем под названием "новый мировой порядок". Благодаря генной инженерии человек сможет "продавать и покупать своих собственных двойников и "копии" любимых людей,... начнет создавать себя сам так, как он создает товары", будет искать необходимые материалы "на специальных складах живых органов, потреблять других людей, как и прочие предметы, и странствовать в чужих организмах и мозгах..." (3)
"Потреблять" и "странствовать" тут не следует понимать метафорически - как сказал известный мистик XX века Гурджиев, "самое страшное в магии то, что в ней нет ничего магического..." Во всяком случае, людоедство возрождается. В России уже изготавливают препараты из нерожденных младенцев, ханжески прикрывая страшную правду наукообразным термином "фетальная терапия". Чем же прельщают богатых клиентов поставщики фетальных препаратов? Да все тем же мефистофелевским обещанием вечной молодости и сверхъестественной силы. Несколько инъекций - и ты снова юн.
При упоминании о сатанизме многие непременно представляют себе черные мессы и страшные ритуалы. Но это лишь самые яркие, хрестоматийные проявления сатанизма. А все может выглядеть гораздо менее броско. Главное соблюсти принцип - вывернуть наизнанку нормы и заповеди христианства. Не добродетель, а порок; вместо стремления к вечному блаженству души - жажда сиюминутных телесных наслаждений.
Конечно, пока мало кто готов войти в откровенно сатанинские секты и участвовать в ведьминских шабашах. Но идеология сатанизма уже порядком разъела современное общество. И немалую роль в этом сыграло "планирование семьи".
Наверное, не все знают, что у сатанистов тоже есть "заповеди". Только не 10, а 13 (так называемый "Тридекалог" ): чертова дюжина для них - счастливое число. И почти никто не осознает, что многие из этих "заповедей" уже прочно усвоены людьми нашего времени и воспринимаются ими как нечто само собой разумеющееся. Например, призыв отказаться от запретов. Сколько раз мы слышали, что запреты - признак тоталитаризма, запретный плод сладок и поэтому лучше, чтобы запретов не было! А вот как звучит вторая "заповедь" сатанистов: "Не признавай запретов." (4).
Несколько цитат из зангеровской "Поворотной точки цивилизации": "Пуританские и академические запреты на секс в образовании и религии губительны для благосостояния человечества...", " В отношении полов не пригодны религиозные нормы, какие-либо законы или моральный кодекс...", "Обществу еще предстоит с боем прорваться сквозь почти непроходимые заросли сексуальных табу." (1). Залог физического и духовного здоровья, учила Маргарет Зангер, в устранении слова "нельзя" из полового воспитания детей; взрослые не должны навязывать подросткам свои моральные принципы.
Столь же часто мы слышим: главное - ничего в себе не подавлять (это якобы очень вредно), быть естественным, отбросить ложный стыд (что естественно, то не стыдно), полностью раскрепоститься. Романтики безопасного секса побуждают детей и подростков "наслаждаться собственной сексуальностью", причем "раскрепощенная личность" вполне может насладиться не только "общением" с противоположным полом, но и "пообщаться" с полом своим. Или с самим собой - ведь это, как утверждают "планировщики" в своих программах, буклетах и учебных фильмах, замечательно снимает напряжение, психоэмоциональный стресс!
При этом вполне отчетлива параллель между призывами к полному раскрепощению и сатанинскими "заповедями". "Не подавляй в себе ни стремлений, ни желаний", - гласит "заповедь" четвертая. А двенадцатая поучает: "Помни, что греха нет. Есть лишь желание и страх. Только они являются мерилом твоих поступков." Или еще: "Сатана величайшей милостью разрешает и дарует человечеству все так называемые "грехи", которые ведут человека к физическому, интеллектуальному или эмоциональному удовлетворению" - это написано в основополагающей для сатанистов книге "Черная библия". Поэтому "Церковь сатаны" и другие подобные секты поддерживают все виды сексуальной активности. Совсем как адепты "планирования семьи"!
А вот еще одна "заповедь": "Человек не венец творения и не образ Божий. Он такая же живая тварь, отделяемая от прочих лишь наличием разума." В школе все мы учили, что человек произошел от обезьяны. И хоть мы тогда не знали, что дьявол - обезьяна Бога, многим из нас это было противно. Претило быть пусть разумной, но частью животного мира. А вот РАПСовцам ничто не мешает сравнивать человека не только с обезьяной, но и с морскими свинками, рыбами, червями и даже клопами. Такой ряд в одной из РАПСовских школьных программ служит для доказательства нормальности гомосексуализма. Дескать, у клопов это нормально, значит, и у нас, несколько более крупных животных, тоже так.
"Мама, - пожаловался, вернувшись из школы, один московский пятиклассник, - у нас сегодня был урок здоровья. И, знаешь, там так некрасиво про людей рассказывали... ну, совсем как про животных."
А эта заповедь сатанинского "Тридекалога" как будто бы не связана с "планированием семьи": "Будь добр лишь к достойным доброты. Люби лишь достойных любви... Благословен тот, кто разбрасывает врагов своих, и трижды проклят слабый." Но, если разобраться, - что такое пропагандируемая "планированием" установка на рождение только здоровых и желанных детей? Значит, нездоровые и нежеланные недостойны доброты и сострадания? Значит, они прокляты и обречены на смерть?
Кстати, здесь мы сталкиваемся с ярчайшим примером сатанизации общественного сознания. Даже очень добрые и хорошие люди могут в наше время уговаривать женщину сделать аборт, когда есть вероятность рождения больного ребенка. Мол, зачем увеличивать страдания, плодить несчастных? Скажешь им, что это сатанинская логика, - обидятся. Они-то подчас уверены, что проявляют истинно христианское милосердие. А между тем все здесь вывернуто наизнанку. Ведь христианское милосердие проявляется прежде всего по отношению к слабому и больному. Поистине дьявол - обезьяна Бога...
И уж вовсе не воспринимаются как сатанинские те настойчивые призывы к ненасилию, которые раздаются с той же стороны, что и призывы планировать семью и цивилизованно просвещать детей в области секса. Феминистки, с пеной у рта требующие оградить детей от сексуальных посягательств, но при этом призывающие не дискриминировать гомосексуалистов, которые хотят преподавать в школах... Центры по борьбе с насилием, где детям в целях диагностики предлагают поиграть с тряпичными гениталиями... Секс-просветовская программа "Умей сказать "нет", которая якобы учит защищаться от насилия...
Вы скажете, что в насилии действительно нет ничего хорошего, и будете правы. Но почему же одна из первых "заповедей" сатаны велит "не признавать принуждения ни над собой, ни над другими"? Чтобы понять это кажущееся противоречие, нужно представить себе контекст, в который вписаны столь модные сейчас призывы к ненасилию.
Идет потакание всему самому низменному: отменяется уголовное наказание за педерастию, выводится из разряда тяжких преступлений производство и распространение порнографии, в том числе с участием детей, плодятся ночные клубы для извращенцев, пропагандируются курсы фото-моделей для малышей от 4 лет, которые затем нередко становятся жертвами педофилов, спонсирующих эти курсы, - в общем, носителям зла создан режим наибольшего благоприятствования. А если вдруг кто-то предпринимает робкую попытку сопротивления, его дружно спешат уверить, что трепыхаться бессмысленно. Это с одной стороны.
А с другой, детей ловко встраивают в новый контекст - контекст ненаказуемого порока, обрастающего все большими правами и респектабельностью. Что внушает подросткам программа "Умей сказать "нет"? Разве она учат их блюсти целомудрие, хранить девственность, с брезгливостью относиться к разврату? Ничуть не бывало! Про девственность в лучшем случае будет сказано, что это понятие чисто физиологическое. Слов же "целомудрие" и "разврат" вы там вообще не встретите.
Внушается школьникам совсем иное: христианское понятие греха - дикость, граничащая со слабоумием. На самом деле секс - главный источник наслаждения. Но если ты к какой-то его разновидности пока еще не готов, - умей сказать "нет". Важен принцип добровольности, ненасилия. Захочешь - пожалуйста, тебе никто не смеет помешать. Даже родители. Ведь это ТВОЙ выбор. Поистине сатанинская логика.
А теперь задумаемся: что стоит за стремлением как можно раньше "сексуально просветить" детей? Ведь по христианским понятиям душа ребенка чиста, дети - ангелы во плоти, недаром в Православной Церкви малышей до 7 лет допускают к причастию без исповеди. И если Христос пришел в мир для спасения грешников, то задача его "обезьяны" - погубить как можно больше праведников. Ну, а дети для этого подходят лучше всего. Они праведны, но неопытны, доверчивы, их легко ввергнуть в соблазн. А растленная душа маленького ангела становится вместилищем бесов. Происходит как бы резкая смена полюсов (сатана ведь тоже падший ангел). Раннее развращение не только травмирует ребенка, не только калечит психику, но и непоправимо повреждает его нравственный инстинкт.
Крупнейший детский психиатр проф. Г.В.Козловская рассказывала на одной конференции про свою пятилетнюю пациентку, которая пыталась соблазнить всех без разбору: мужчин, женщин, мальчиков и девочек. Позы и ухватки у нее были как у многоопытной панельной женщины. И все усилия целой бригады специалистов привели лишь к одному: пятилетняя Мессалина поняла, что при взрослых надо вести себя смирно. Описывая этот случай, проф. Козловская особо подчеркивала, что изначально девочка была психически здоровой. Но раннее сексуальное просвещение, осуществлявшееся "продвинутыми" родителями, привело к тяжелейшей сексопатологии. На религиозном языке это можно назвать одержимостью. Девочка была не просто заражена, а как бы заряжена злом. И сеяла его вокруг, с неистовой энергией вовлекая в разврат других детей.
Маленькие демоны вместо ангелов, блудница вместо Богоматери, - вот он, "прекрасный новый мир", утверждению которого способствуют адепты "планирования семьи". Какой образ женщины преподносят в качестве идеала все без исключения секс-просветовские программы? Бесстыжая ("преодолевшая ложный стыд" ), похотливая ("умеющая наслаждаться собственной сексуальностью" ), она воспринимает деторождение как зло, от которого необходимо предохраняться ("исповедует принцип ответственного родительства" ). Религиозные нормы жизни считает устаревшими предрассудками ("современная", "познавшая истинные ценности" ). Слова "грех", "покаяние" и т.п. вызывают у нее корчи. Но зато она полностью доверяет своим новым наставникам, жрецам "безопасного секса", которые учат ее безошибочно выбирать прокладки, контрацептивы, партнеров.
Мы не знаем, насколько глубоко посвящены наши отечественные "планировщики" в мрачные тайны завсегдатаев сатанинских шабашей. Понимают ли они, например, что во многом именно благодаря их усилиям мир превращен в гигантский жертвенник, на который ежесекундно приносятся жизни сотен невинных младенцев? Может, конечно, охранники репродуктивного здоровья напрочь лишены обоняния и не ощущают того запаха, который уловили даже не обладающие особо тонким мистическим нюхом эксперты МВД. В составленном ими приложении к справочнику "Новые религиозные организации России деструктивного, оккультного и неоязыческого характера", изданном в 2000 году, Российская Ассоциация "Планирование семьи" квалифицирована как "оккультный центр" (5). И возникает вопрос: по какому праву эти оккультисты получили в нашей стране всемерную государственную помощь и поддержку? Почему оккультный центр- выступает в роли центра методического и координационного, который через органы здравоохранения и образования насаждает по всей стране идеологию "планирования семьи"? А исполнительный директор РАПСа И.Гребешева включена в состав Государственной Межведомственной Комиссии по социально-демографическим вопросам и официально привлекается Госдумой к подготовке "Закона о репродуктивных правах", призванного узаконить в России сатанинскую идеологию детоубийства и растления.
--------------------------------------------------------------------------------
1. Elasah Drogin "Father of Modern Society", T.O.P. 1989, стр. 65.
2. Margaret Sanger "Pivot of Civilization", New York, Brentano's, 1922, стр. 243-284.
3. Цитируется по кн. М.Назарова "Тайна России", М., "Русская идея", 1999, стр. 634-635.
4. Здесь и ниже цитируется по кн. И.Куликов "Новые религиозные организации России деструктивного, оккультного и неоязыческого характера", М., 1999.
5. "Религиозные новообразования России". Приложение к справочнику "Новые религиозные организации России деструктивного, оккультного и неоязыческого характера", М., 2000, стр. 7.
Авторы:
Медведева Ирина Яковлевна
Директор Института демографической безопасности, вице-президент фонда «Социальная психологическая помощь семье и ребенку», член союза писателей. Публицист, работает в постоянном соавторстве с Т.Л. Шишовой.
Шишова Татьяна Львовна
Детский педагог, эксперт Фонда социально-психической помощи семье и ребенку, публицист.
Изменил(а) CaHek, 17-02-2008 03:07
Санек - а не кажется тебе что ты зациклился или кто из нас плохому учит. У меня смысл один и концовка совсем другая - а у тебя - все что смог собрать и учит плохому. Я конечно против чтоб не раньше 10 класса это все проходили (а потом все равно на улице узнают или лучше в школе), а сколько детей от 14 до 18 лет уже с детьми - и все по тому что никто им не говорил чем надо пользоваться. А сколько ВИЧ больных - и ты хочешь сказать что пусть так или останется или лучше пусть об этом узнают пораньше и сколько то процентов будут жить без ребенка и ВИЧ!
а мои рассказы - случаи из жизни!
Ты что можешь показать сегодня кого либо из молодых, кто не знает что такое что, и как этим пользоваться? Это давным давно не актульно.
Ты сам говоришь, что выложил сюда реальные случаи. Только это все не смешно. А насчет образования - один телевизор только чего стоит. А уж газеты и молодежные журналы это конкретный секспросвет. Так что насчет лучше им пораньше об этом знать, что бы уже в 14 лет умным быть - это ты переборщил. Уже давно все знают от способов до возможных проблем и предохранений от них... Только вот проблем с каждым годом все больше. Потому что нравственности меньше и в вопросах воспитания прежде всего.
Когда это у нас было, во всяком случае массово, чтобы 14 летние детей рожали? Да было раньше, но как исключение и чаще всего у детей из неблагополучных семей. Как раз из тех где про это все знали. Раньше обо всем этом узнавали уже после школы и нормально жили. А теперь всем вич угрожает и нужно детей развращать. А ты знаешь, что в Америке, чью программу секспросвета щас уже запускают в наших школах, отменили эту тему в связи с резким, в несколько раз, скачком вен заболеваний и ранних беремостей у молодежи? А ты знаешь, что в европе на автоматах по продаже презервативов , как и впрочем на них сами пишут, что презервативы не защищают от спида?
А ты знаешь, что для детей некоторые вещи лучше все таки узнавать в подворотне, раз нет возможности их авообще не знать до определенного возраста? Потому, что если об этом в школе будут говорить - то это норма. И даже хорошо. Поэтому, все же прочитай то, что выложено вверху, это в ближайший год два и твоих детей коснется. А может уже. И тогда тебе уже будет не до смеха. А если нет еще, то младшего брата или сестры.
Может быть я погорячился насчет тебя - извини. Но прочитай и заметишь, как то, чем ты балуешься один в один похоже на то, чем балуются они.
Просто прочитай и твое мнение о таком веселом и полезном вопросе изменится конкретно. Это нужно знать, потому что тема официально будет преподаваться в наших школах уже в ближайшее время.
Изменил(а) CaHek, 18-02-2008 09:34
